【正文】  新课改提出，在教育教学中要培养学生的创新精神与社会实践能力，切实提高学生的综合能力。而对于实现这一目标的执行者-----教师来说，在新课改下也就相应的提出了新的挑战，教师自身素质的高低、教育理念的先进与落后将直接关系到课程改革的脚步。下面根据自己对新课改的理解和实践谈一点认识和体会。
  一、实现教育观念的直线转变------教师角色的转变。
  新课程改革要求教师要从原来课堂的"主演者"，转变成课堂中的合作者、引导者和参与者。新课程改革中要求教师和学生是平等的学友关系，而在课堂上教师要根据教学内容创设问题情境，调动学生思维的积极性、自觉性。同时教师也要积极的加入到学生的"思维方式中"去，平等的和学生学习和交流，这样课堂气氛才能真正地开放和活跃起来。要知道师生平等是社会发展的必然产物，也是社会进步、文明的体现。
课程改革的目的是全民教育，学生学习的最终目的也不是获得知识、技能，而是要把学会的知识、技能运用到实践中去，让每一个学生的个性、潜能都得到充分发展。初中化学是学生学习的入门课，教师应全面培养学生的科学素养，为他们的终身发展奠定基础，兴趣是学习最直接和持久的内部动力，在初中化学教学中，教师要激发学生的学习兴趣，让学生在学习中时刻拥有主动性和创新意识。尽可能给学生提供动口、动手、动脑的机会。如：在讲授水的组成时，可引导学生提出不同的观点，然后教师和学生一起进行讨论，设计实验方案，并在交流中对实验方案进行补充完善；充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的综合素质。
  二、教学方法的更新
  化学是一门以实验为基础的学科，化学的核心是实验探究。
  新课程改革的重要教学形式就是"探究式教学"，它强调探究的过程和方法，注重"创造力"的培养。教师要由"经验型"转向"研究性"，教师的主要作用是指导学生去探索和发现，而不是命令学生和被动地接受知识。
  三、教师要拓宽和发展教学手段
  化学实验技能是化学教师的职业素质之一，教师要熟练掌握规范的实验基本操作技能，而且还有根据教学内容，不断的对实验进行创造性的改造设计，在化学教学中，实验操作能力主要包括：（1）对实验仪器的操作能力。（2）对实验过程的操作能力。（3）对结果测量的操作能力。在化学教学的过程中教师往往需要设计一些让学生直接动手做、动手找出结果的内容，要达到这样的教学目的，教师不但要熟练掌握实验技能，而且还要在学生动手时亲手指导，指出操作中出现的各种问题，这就要求化学教师要有较强的动手能力。
  教师的动手动手能力较强时，不但能设计优秀的教学设计，还能利用身边的材料制作出各种教具和学具，能帮助学生在"玩"中小学化学，在动手中把抽象的知识、概念转变为自己的知识，然后把这些知识运用到实践中去。
  当然，化学教学效率的提高，是人类在课改中把新技术、Ａ多媒体应用技术的运用，使教学更加生动、直观，顺利突破难点，极大的提高了课堂教学效率，如在讲授NaCl 的形成时，可以用多媒体课件动画演示Na+ 和Cl-的微观形成过程，并让学生们提出不同的问题，尽可能的发散学生的思维，这样不但轻松的突破了教学难关，而且还引导学生开通了思维，可谓一举两得。
  四、教师要进一步提高自身的业务水平
  化学教师首先要明确化学课程的知识结构。要有系统完整的化学专业知识，只有这样，教师在课堂教学中才能领会主动运用自如。其次，要掌握一定的相关学科及其他学科知识，现代社会是一个"信息社会"各学科之间互相渗透。学科之间的界限也越来越模糊，各学科之间已密不可分，数学、地理、生物、物理等学科的知识点已经大幅度的和化学教材相结合了，所以化学教师们要熟悉这些学科的有关内容，并能加以延伸、应用，这样才能使自己在教学上不拘一格，灵活万变，触类旁通，才能体现教学的深度与广度。最后教师要具有参与社会生产、生活的知识，只有具有广泛的社会性知识，才能在有关教学内容进行有机渗透、充分联系实际、让学生切身感受到化学对社会、生活的作用，学会关心社会、爱护环境，关心发展，激励学生自觉学习化学的兴趣。让学生真正的变成社会的主人，为社会发展做出自己的贡献。
  五、教师应有良好的协作精神与合作能力
  信息化的社会，要求每个人之间要懂得交流合作，尤其是教书育人的教师要与同事、学生、家长交流合作，良好的合作能力是课改对教师的最低要求，它包括：（1）为了找出教师之间的差距，也为了给学习提供更多的学习方法，教师之间的合作就必不可少，它要求教师要共同研究教材，设计教学过程，选择教学方法，交流经验与新思路等。（2）师生之间的合作，这是课堂教学中最重要的环节，它有利于学生的主动性，积极性的发挥，有利于师生之间的情感交流，新课程改革中教师和学生是平等的学友，这样的关系有利于营造宽松和谐的教学氛围。（3)教师与各种社会力量的合作，有利于培养学生之间的合作意识和能力。如化学教学中一调查所在地区的水污染情况，就需要教师或学校实先与环境监测部门沟通联系取得其支持，保证好的顺利开展。
  六、化学教师要有课堂教学评价的能力
  课堂教学评价是新课程改革的新教学理念，评价以课堂教学为依据，按照课堂教学的不同内容对课程教学的各要素进行评判，评价应以学生为本，评价要看教学活动是否与学生的生活，社会活动有关联，是否注意学生在教学活动中的发展，是否为每个学生提供表现，创造和成功的机会。例如在教学活动中设计到实验方案或讨论时，主动权是否完全交给了学生，学生是否能够发展自己的见解，在全班开展评价活动时，学生是否有权同意或否决不同的观点等，如果评价能做到以上提到的这些问题，那这样就会大大激发了学生学习的主动性，也能达到发展学生的个性与活跃课堂气氛的目的。
  总之，为了能更好的将新课程改革进行到底，广大教师要不断提高自身的综合素养，转变角色，更新教学方法，多相互交流，讨论，切磋，努力为新课程改革而奋斗终身。