【正文】  爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着看世界的一切，推动着进步，而且是知识的源泉。”儿童的想象是他们对世界创造性的想象，把幻想中事物写出来，也是儿童抒发内心情感的重要渠道。采用“四要”教学法，培养儿童的想象力和创造力，非常有效。
　　一要根据课文内容想象。小学语文课本童话、寓言特别多，故事插图声情并茂，可引导学生展开想象。如学习《狐狸和乌鸦》一课，让学生想一想：狐狸和乌鸦两种动物，你喜欢哪一种？学生甲：“我喜欢乌鸦，因为乌鸦唱的歌好听，羽毛也非常美丽。”学生乙：“我喜欢乌鸦，因为乌鸦是益鸟，是庄稼的好朋友。”学生丙：“我要搬家，不和狐狸做邻居。”这时一个调皮学生站起来说：“我喜欢狐狸，狐狸聪明肯动脑筋。”大家听了都向这个平时不让人喜欢的同学投来赞许的目光。
　　二要利用图画想象。图画直观形象，可抓住画面内容，由画面向外延伸，这是图画上所看不到的，需要进行想象。如：在一本杂志上有这样一幅画，画面上有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝有三只鸟，两只大的，一只小的，一位猎人站树下不远处举着枪“砰”的一声。让学生谈谈后面发生的故事。学生甲：“枪一响，树上的鸟全飞走，”学生乙：“不对，那只小鸟也许还不会飞走，鸟妈妈和鸟爸爸用自己的身体挡在前面，不让小鸟受到伤害。”学生丙：“枪声一响，鸟爸爸被打死了，鸟妈妈一边叫，一边用自己的身体挡着小鸟，这是多么崇高的母爱呀！”还有一位同学说：“许多鸟都朝猎人飞来了，猎人不知道是怎么回事，赶紧拿起枪走了。”瞧，他们说的多好啊！此时，可引导学生把想象的部分写下来，会收到良好的效果。
　　三要指导学生续编课文。教材不少课文的结尾都为读者留有想象的空间，可引导学生不由自主的想象，令人回味无穷。如课文《凡卡》让同学们续编，可以设计这样几个问题：爷爷收到信接凡卡回乡下后，发生了那些故事？信未发出，老板把凡卡抓回去，凡卡又收到了那些非人的虐待？凡卡逃离老板在街上怎样流浪，遇到了些什么事？假如凡卡在街上遇上了好心人，他又能怎样生活，学习呢？又如：《坐井观天》结尾青蛙不相信小鸟说的话，可让同学们想，假如青蛙跳出井口看后它会怎样想。有的说：“原来天这么大，无边无际。”有的说：“哇！外面多美，红的花，绿的草，还可跟小鸟学飞行。”同学们各抒己见续编后的故事新颖、有创意，不但扩大视野，也丰富了学生的语言，这真是其乐无穷！
　　四要进行综合想象。学生们纯洁的心灵会装满了一个个美好的愿望。让他们谈理想，他们有的想探索宇宙的奥妙，有的想把自己变成一朵彩云，有的想当航海家，有的想当飞行员，还有的想当科学家，每个人的兴趣爱好不同，生活经历不同，各人想象的内容也不一样。自由想象这个题目太大，不知从何说起，这时，可以适当有所限制。如：想象作文“假如……”让学生们根据自己的兴趣、爱好，将空白补充完整。这个题目对学生写什么几乎没有限制，学生们的脑子里在迅速转动，充分发挥各自的想象力，“假如我是科学家，我要研究出一种新药，让癌细胞无影无踪。假如我是克隆专家，我要手、脚……，为残疾人解除痛苦。使他们长生不老，青春永驻”。
　　总之，要让学生张开想象的翅膀，鼓励学生们大胆创新，在孩子们的眼里、嘴里、文章里，才会出现斑斓多彩的世界。