【正文】  摘 要：英语在人们日常生活中正起着越来越重要的作用，中学阶段则是学生学习英语至关重要的时期。对于学生来说，要充分把握好这一学习时机；而对于英语教师来说，更应该采用行之有效的教育教学方法。英语教师应根据自己的学生基础状况，结合不同类型、不同内容的课文，认真选择，巧妙设计不同的教育教学方法，循循善诱地激发学生兴趣，培养学生自信、好学的热情，从而实现英语课堂教学事半功倍、殊途同归的教学效率。
  关键词：英语 技巧 初探
  一、课堂教学巧提问
  提问是英语课堂中不可缺少的重要环节，教师可以通过提问，一方面了解学生掌握知识的程度，学生在老师的帮助下获得完整的篇章信息和准确的信息分布，领略作者的写作意图，体会英语的语言美；另一方面通过提问可以使学生参与交流，提高和理解语言的输入，增加对外语进行表达和交流的机会，使学生的语言交际能力得到锻炼。因此，提问不仅是教师组织教学的一个手段，也是增进学生语言习得的重要方式。
  二、课堂上的赞扬与批评技巧
  一位普通但建树不凡的女教师李圣珍说：“如果孩子生活在批评之中，他便学会谴责；如果孩子生活在敌视之中，他便学会好斗；如果孩子生活在恐惧之中，他便会忧心忡忡；如果孩子生活在鼓励之中，他便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境里，他便学会钟爱别人；如果孩子生活在友谊之中，他便会觉得生活在一个多么美好的世界。”我非常欣赏她的这段话，并以此应用于自己的教育教学中：要赞扬学生的优点，但是又要指出他们的缺点，实事求是地评价学生，同时又注意了自己的表达方式。
  在基础很差的班级上课，不久会有人情不自禁打瞌睡，遇到这种情况，我常会结合所教知识与之联系，让学生造句，比如我们正在学as though这个短语时，我发现有个男生闭着眼，头突然往下一顿，我知道他困了。于是让全班造句“XXX looks very tired．As though he is in need of a rest”全班同学都觉好笑，而被提到名字的瞌睡人一惊，醒了。我再问他，“Do you really need to have a rest ?”嘿!睡不着了。在这个班上还有一位女同学，由于基础太差，各门功课都很难跟上，但她很守纪律，还曾几次帮助过生病的同学，我们在学“others'’这个词时，我在班上让同学们造了这样一个句子：“XXX is always ready to help others”第二堂课我作为一种复习方式问列“Who is always ready to help others in our class?”全班齐声回答，“XXX”，那位女生显得很激动，之后每堂课她都听得很认真。由此可知，我们的课堂教学应始终坚持多表扬、少批评，多肯定、少否定的原则。中学生思想情感脆弱，情绪波动较大，稍有不慎就会使师生之间产生无形的裂缝。
  三、课堂上提高学生注意力的技巧
  学生英语成绩是否能提高的关键之一是：他们是否提高了45分钟的课堂学习效益，而提高课堂学习效益的关键是注意力。不同的学生有不同的认知风格，有人把学习者分为听觉型、视觉型、动觉型和触觉型。我认为很多学生往往不是单纯的哪一种类型的学习者，而是属于两种或多种形式之间。一般来说，听觉型的人对听到的内容比较敏感，视觉型的人对看到的文字或图像印象较深，动觉型的人在读和写的活动中表现突出，喜欢动手或表演，而触觉型的人喜欢一边学习一边操作。了解了学生，教师便可以有针对性地在课堂上实施有效教学，努力使学生的大脑处于激活状态。因此，教师讲课应有抑扬顿挫的音调，富有变化的节奏，绘声绘色地把喜、怒、哀、乐、惧表达出来，引起学生强烈的感情共鸣，对一些注意力不易集中的学生，采取单个击破的方法，以点带面。例如我会把一些在课文里要求掌握的有激励性的句子分封给个别正在开小差的同学作为他的“专利”，如叫A想方设法记住“The‘film is well worth seeing”这个句子的表达，B的是“hard work leads to success”，C的是“There is no end to you r‘efforts，”等等。第二堂课教师一进教室，就分别要求这些同学先把他们的“专利”汇报出来。操练多了，这些句子就分别成了这些同学的代号,提起这个人，就会想到这个句子，其他同学对这个句子也有了深刻的印象。
  如果能充分利用现代教育技术手段，如电脑动画、生活场景展现和电影精彩片段等，则效果更佳。
  四、增加课堂教学的亲和力技巧
  教师和学生之间如形成了一种亲切和谐的关系，教学将会收到事半功倍的效果。学生会因喜爱这个教师而喜爱他所教的科目，那么在课堂教学中要怎么做才能增加对学生的亲和力呢?首先，我对学生总是面带微笑。我认为微笑教学是教师与学生建立融洽的师生关系最基本的手段。灿烂的笑容可使学生感到轻松、愉快，能直接起到活跃课堂气氛的效果。有个学生曾给我写了封很长的信，要我帮她解决一个问题。她说她第一次看见我就有一种亲切感，很值得她信赖，她愿把心里话告诉我。还有位同学对我说，在没分到我这个班时她曾听过我的一次讲课，心里就想要是能当我的学生就好了，现在她真成了我的一个学生。听到这些话，我感到莫大的欣慰和鼓励，也更加热爱这些学生了。微笑给我带来这么大的快乐，我又怎么会舍不得把微笑送给每个学生呢?我希望送给他们的微笑能使他们感受到是教师的一种信任、鼓励与期待，并能轻松地参与到课堂活动中来。
  总之，英语教师上课时要把目光投向全体学生，眼睛是心灵的窗户，用眼神可以传达教师对学生各种各样的情感，丰富的情感世界通过眼睛的传达，能给学生创造一种轻松、舒适的学习氛围，从而使学生集中注意力，紧随课堂教学步伐，达到提高教学效果的目的。