【正文】 　随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越多地被引入课堂教学。在计算机和网络技术日益普及并对现代教育产生极大冲击的今天，用现代教育技术提高教学质量，培养创新型人才，使信息技术教育与美术学科逐步整合，是摆在我们每个美术教师面前的重要课题。多媒体与美术课的整合，可以激发学生对美术课的兴趣，开拓思维，扩大知识面；应用新的绘画技能，激励学生展开联想，赋予想象，提高创作能力，丰富学生的绘画方法和创作技能。下面就谈一谈我在教学实践中的感受。
　　一、多媒体与美术课整合，提高学生的创作能力
　　美术课教学与多媒体整合，能生动、形象地反映实际事物，把《欣赏》、《绘画》、《工艺》的美感表现在画面上。绘画、构图、着色，陶冶学生情操，知识、技能具体化了。学生学了易接受、理解，同时使学生注意力集中，产生学习兴趣、发散思维、发扬创新意识，提高创作能力，对提高课堂教学效益、教学质量起着事半功倍的作用。
　　多媒体配合美术课课堂教学，经过不断培养《欣赏》、《绘画》、《工艺》，学生的审美意识、观念逐渐强化了。学习设置图案、带有新意构图。着色：色彩的搭配、调制有了感化。再受到艺术美的基本技能的强化训练：①引导学生构思、构图：想一想画面上的事物分别在画纸上哪个位置，采用什么线、什么形构图、涂什么色；②引导学生贴近生活、展开联想、赋予想象、发扬创新意识、进行创作：画面上是怎样设置、添加哪些事物，再用什么线、什么形构图；③引导学生结合实际情况着色。怎样配色、调制色、涂色；④引导学生学会欣赏方法、工艺方法进行改观创作。创作新颖的画、工艺物品。前面有正确的逐层思路，后面基本技能得到强化训练，学生构图、着色技能逐渐提高，有了新意，创作能力得到了发展和提高。
　　学生的创新意识是第一层次的思维，做不到就谈不上创新意识和创作了。第一层次的思维做到后，可以促动第二层次思维，把现实生活美同艺术美综合考虑、设想，激励第三层次思维，加上感受、体验、赋予情感、构思、想象丰富，涂什么色；再加上多媒体与美术课教学整合，学生运用电脑操作，在电脑屏幕上先假设画图、涂色、修改后表现现实生活中事物形象，后在图画本上正式细致、耐心地构图、修改、涂色，学生在课堂上能得到多次地练习作画和涂色，学生艺术美的创新意识、创作能力得到发展和提高。
　　二、多媒体与美术课整合，加深学生的理解力
　　信息技术能提供生动的动画效果、鲜艳的画面色彩、优美的音乐等等。利用信息技术，可根据教学的要求收集各种有助于教学的资料，如文字材料、图片材料、实物材料、音像材料等，根据教学设计的需要将收集到的各种资料进行整理，通过不同的手段把不同的材料“整合”起来，解决常规教学中信息量不足等问题，使课堂教学更加有系统性、灵活性、高效性。美术课中常有一些枯燥的美术术语或制作过程学生难以理解，这时候教师根据教学中的重点和难点，采用多媒体课件辅助教学，会使抽象、复杂的教学概念变得直观、形象，有利于学生深入理解美术作品的真意。
　　比如在上《古建筑》一课时，我制作了桥、宝塔图片，通过缩放、放大、动画、配音，让学生观赏，并观察画面是怎样用线构图的。同时对学生进行美感教育、文明素质教育。认识古建筑壮观、美丽，具有民族特色风格，与现代建筑物造型不一样。从而要求学生对古建筑要珍惜、保护，不能随意糟蹋。使学生体会到古建筑体现着古代劳动人民的聪明才智和创作精神，对后人在建筑上有着很好的启发作用；体会到中华民族自古以来的文明、兴旺与发达；体会到绘画艺术来源于现实生活。在上《邮票设计》一课，使学生了解邮票知识，仿照画邮票画。启发、激励学生根据邮票知识，联系自己在生活中所见到的邮票，进行再观察、再欣赏。然后看老师播放的课件“创作邮票画”，激励学生发扬创新意识和创作精神，创作出优美的邮票画。
　　三、多媒体与美术课整合，激发学生的学习激情
　　美术课中运用多媒体教学，是实现形象教学，寓教于乐的最好选择，它能清晰形象地显示美术的图画，从而改变学生学习的单调性，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识，还能形象地表现出语言难以描摹的情状。多媒体在美术课中的运用，把老师的讲转化为引导学生主动的学，使枯燥，呆板的教学模式变得丰富多彩，极大地调动学生学习的积极性。
　　比如在上《蜻蜓和蜜蜂》一课时，传统的教学方法只在课堂上分析、讲解、演示绘画，学生学得激情不高、不活、显得平淡无味。如何把学生的学习积极性调动起来，学得活，学得有激情？就必须让学生开阔眼界，多联系生活去想，促使学生头脑里能够构思出多种画面，来表现现实生活中蜻蜓和蜜蜂。为此，我制作了三幅动画课件。一幅动画是表现一间小房，右边有一棵大树，门前有一个盆景是菊花。蜻蜓趴在树上，蜜蜂和蝴蝶在菊花上采蜜，还有七星瓢虫陪伴着。第二幅动画是表现锯掉了一棵大树，剩下的是一个大树桩，大树桩周围长着许多各种各样的草和野花，蜻蜓趴在大树桩上，蜜蜂和蝴蝶在野花上采蜜，七星瓢虫呆在草丛中。第三幅动画是表现郁金香花开放的时候，蜻蜓、蜜蜂和蝴蝶都在这个花丛中飞舞、趴着、采蜜，七星瓢虫陪伴着。
　　这三幅图经过动画配音，很生动、形象地表现现实生活中蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂和七星瓢虫喜欢呆在什么地方？喜欢干什么？学生看了受到启发，思维展开了，学习的激情被激发了，很自然地会想到在现实生活中，看到的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂和七星瓢虫呆在什么地方，干什么等情景，并能一一说出来。再通过回忆加深印象、展开联想、赋予想象、产生新意。这时，我又在黑板上画了两幅图画。一幅图画是表现一只小猴子来到草坪上玩耍，看到蜻蜓、蜜蜂和蝴蝶在飞舞时，觉得蝴蝶非常美丽，就来抓蝴蝶。蜜蜂、蜻蜓和七星瓢虫为了救护小伙伴蝴蝶，蜜蜂用针刺小猴子脸，蜻蜓咬小猴子尾巴，小猴子把七星瓢虫踩到脚底下。第二幅图画表现麦田里长着小草和野花，有蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂和七星瓢虫在飞舞、趴着，在采蜜。学生通过老师在课堂上用多媒体播放的三幅动画和创作的带有蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂和七星瓢虫的两幅图画，学习激情被调动起来了，参与意识提高了，对美术课兴趣大增。
　　总之，随着教学改革的进一步深入，多媒体辅助教学必将在改善美术课教学方法、提高教学质量，培养复合型人才等方面发挥越来越大的作用。作为美术教师，只有不断地学习和掌握多媒体技术，与传统教学手段进行优化整合，精心设计电教软件，创设逼真的教学情景，才能让美术课变得更加丰富多彩，更具吸引力。