【正文】  摘 要：随着21世纪的到来，我国不断与世界各国接触，英语已经成为世界上第一通用语言，英语也成为了我国教育的主要学习科目之一。因此学习好英语是当下学生们最为重要的学习任务之一，英语阅读是学习中极为重要的一个环节，只有英语阅读水平高的学生，才能把英语这门学科掌握的更好。初中生应该如何迅速的提高英语阅读水平，培养初中学生对英语阅读的兴趣显得尤为关键。本文浅析了如何迅速提高初中学生英语水平，并对此提出了一些可行性的建议与措施。
  关键词：初中学生 课外阅读 英语阅读
  英语《新课程标准》对于英语的阅读量正在逐步增加，初中学生在学三年就需要阅读除课本以外的课外阅读量累积达到不低于15万单词，也就是说每一年需要阅读除课本以外的课外阅读累积达到5万单词以上；从初中学生每年的英语考试也可以看出，英语试卷的阅读量也是逐步在上升。从此可见，英语阅读对于学习好英语是极为重要的。
  1.初中生英语阅读中存在的一些现状和问题
　　1.1英语阅读没有合理的计划
　　如今的初中英语阅读中或多或少都存在着没有合理的计划。例如：一个班中50个学生，每一个学生的英语阅读能力的情况是不同的，如果老师去制定英语阅读计划，当然阅读目标都定的相对较高，很多的学生都不易完成，容易挫伤学生们自信心以及英语阅读的兴趣。如果学生自己去制定英语阅读计划，就会显得没有条理，比如今天看这本，明天看那本，要不就是今天看了，明后天不看，安排会很随意，既没有目标，也没有程度，致使英语阅读的能力提高难以奏效，长期以往收获甚微，可能直接影响初中学生对于英语阅读的积极性。
　　1.2英语阅读中重点不清的现象
　　初中学生在英语阅读中常常把握不住那些是重点，从而导致对英语旧知识的重复学习性，对新知识掌握不牢固。初中英语阅读中每一个学生的英语基础是不一样的，所以重点也是不一样的，因此初中英语老师的勾勒的重点相对于适合英语基础较好的学生们，对于中下的学生并不适用。初中英语阅读每一个学生的重点都不一样，要根据学生自身的情况，制定英语阅读的重点。比如：一个英语基础比较好的学生，他的英语阅读的重点就不仅仅是在于课本上的，而应该把更多的精力放在课外读物上，学习新的内容，学习新的语法，与之相反也是相同的，英语基础较差的，就应该把英语阅读的重点放在课本上，从而提高初中生英语阅读的能力。
  2.如何快速提高初中学生的英语阅读水平
　　2.1培养初中学生的英语阅读兴趣
　　如何快速的提高初中学生的英语阅读水平，培养初中学生的英语阅读兴趣显得尤为重要。英语老师不仅要多在阅读课上多与学生们沟通、互动，而且更应该开展一些竞赛、活动，提高学生们对于英语阅读的兴趣。比如：定期举行一次英语故事会，把一些英美的小故事用英语讲出来，然后评选一些讲的好或者比上次进步较为明显的学生们加以奖励。在英语课堂中，初中英语老师可以请学生们来当老师，每一个学生都可以当老师，根据自身英语基础掌握的情况，进行讲解，适当的时候英语老师可以在当中进行点评、纠正，激发学生对于英语阅读的兴趣，从而快速提高初中生的英语阅读水平。
　　2.2制定合理、高效英语阅读计划，扩大课外阅读量
　　扩大初中生的课外阅读量，是快速提高初中生阅读能力的有效途径之一。英语《新课程标准》对于初中生提出了比较高的要求，应届毕业初中生需阅读除英语课本以外的15万单词量，这是一个5级的标准。因此可以看出扩大课外阅读量对于英语阅读能力的提高是极为重要的。广泛的英语课外阅读可以巩固初中学生已学习的基础，加深对基础的理解与运用，更可以帮助初中生对于新知识的探索与学习，还能使初中学生理解各国的人文风貌、文化底蕴，不仅开拓了初中生的视野和知识面，而且还陶冶了学生们的情操。英语教师应该帮助学生们挑选课外读物，制定一些合理的计划，并对此提出一些自己阅读的心得与方法，初中英语教师还应该为学生们尽可能创造英语阅读的机会，比如在班级上设置一个英语阅读小书架，定期拿一两节课来阅读课外读物。同时初中英语教师还应该制定一个英语课外阅读的读后感的作业给学生，学生在阅读完一本课外读物，可以写一篇英语的读后感，也可以写一些陌生的单词和语法，对于进步比较大的学生们，初中英语老师可以奖励一些课外读物作为鼓励，从而提高初中学生们对于英语阅读的水平。
  3.总结
　　随着我国不断发展与进步，英语成为了我国教育事业的主课程。英语阅读能力的提高与培养是关于初中学生英语水平的重要指标。初中学生的英语阅读兴趣的培养与合理的阅读计划是对于初中学生英语阅读能力的提高是十分有利的。因此，初中英语教师应该加强对于学生们的英语阅读的兴趣的培养，帮助学生们制定出结合自身现状的合理的阅读计划，帮助学生们提高英语阅读水平。在英语课堂中多搞一些学生们感兴趣的活动，使之初中学生们对于英语阅读有着极大的兴趣，从而有兴趣去阅读课外读物，帮助初中学生们巩固英语旧知识，学好新知识，从而快速提高初中学生们的英语阅读水平。
  参考文献：
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