【正文】  在英语教学过程中，教师对学生的情感有极强的感染力，这种力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣，那么，怎样培养学生积极的情感，从而满足他们渴求知识的强烈愿望呢?
  一、倾注真情，以情育情，以情激情，达成师生间的信任
  爱学生是教师的天职，是一种具有伟大意义的情感活动。教师深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生。也就是说，对他们既要严格要求，又要相互谅解，使他们感到你不仅是他们的师长，同时又是他们的朋友。只有这样，他们才愿意和你进行思想交流，对你敞开心扉倾吐心声，教师才能及时掌握他们学习、生活和思想活动的情况，从而有针对性地进行引导和教育。
  二、正确评价，激发学生的自信，尝试成功的喜悦
  学生信任教师，并乐于接受教育，有利于教师激发学生的自信，使其产生内在的学习动机。自信是一种积极、肯定又切合实际的自我评价。人们往往是通过别人对自己的态度和评价来感知自己，然后做出相应的自我评价。学生的外部评价主要来自教师，因此教师的评价十分关键。前面提到的教师的爱就是一种积极肯定的评价。此外，它还可以体现在其他几个方面：
  （一）课堂中，结合教学进行信心教育。英语教学中经常会用到大量的例子，教师在备课时便应注意例句的筛选，尽量避免一些可能损伤学生自尊心和打击学生自信心的句子，同时，教师在课堂上对学生的表现可做出及时的评价。用鼓励性的话，使他们感觉到自己也在不断进步，从而消除惧怕、紧张的情绪。
  （二）课后结合作业检查，做出准确、积极的评价。所有的学生都十分关心和在意老师给自己作业的评价。因为一个分数、一句评语都表现了老师对自己的态度，作业评价是学生与教师沟通交流的一块园地，也是同学们之间相互比较的根据、相互竞争的动力。细致的批改、积极的评价，不仅反映了一个教师的工作态度，也影响着学生的学习态度。批阅时不仅要给予对、错评价，而且还要对学生写错的予以更正，并指出错误原因，同时教师自己还要写好阅后记。
  （三）开展形式多样、丰富多彩的课外活动，如猜谜语、讲故事、做游戏，办板报和英语角、举办英语竞赛活动等，让他们充当其中能胜任的角色，从而在参与中充分表现他们的才干，在活动中积极培养他们的自信。自信心总是和自主性联系在一起的，教师应鼓励学生主动参与，独立思考，自主活动，让他们体验成功的喜悦，体会到自己的力量，从而树立信心。
  此外，成功感是英语学习中非常宝贵的积极情感的体验，它能大大激发学生学习的兴趣和热情。倾注真情，激发自信，不是教师的最终目的，更重要的是要在此基础上引导学生勇敢地付诸实践，取得成功。