【正文】  摘 要：人生之路充满坎坷，这些坎坷，包括困难和挫折，更包括失误和错误。学生就是在不断的尝试错误中获得正确的知识的。班主任面对学生的各种错误，需用心帮助学生正确认识并改正错误，做学生的引路人。
　　关键词：个性特征 用心 引路人
  班主任从事着关系到国家、民族未来的工作，承担着最大的责任。“认真做事，才能把事做对；用心做事，才能把事做好。”只有用“心”呵护，才能使每个孩子身心健康发展；只有用“心”导引，才能使每个孩子顺利到达成功的彼岸。班主任要做学生成长的引路人，引领学生走上成人、成才的道路，走上幸福和成功的人生道路。
　　一、爱心导航——让学生有决心
　　热爱学生是教师做好教育工作的前提和核心。苏霍姆林斯基说：“教育教学的全部奥秘就在于热爱学生。”这种热爱和关心，可以开启学生的心灵，消除师生之间的隔阂，促进师生之间的情感交流。我常通过日记、家访、谈心等方式洞察学生的思想动态，随时指导学生正确认识自我，发现自我，规划自我，管理自我。让学生找准自己的人生定位和价值追求，既要树立长远的志向和理想，还要制定中期、短期的目标，更要有每天的计划和安排，每个阶段都有梦可追，每天都有“计”可循，当自己人生的主人。
　　二、精心点津——让学生有恒心
　　1、欲抑先扬，营造气氛
　　我们面对的是心智尚未完全成熟、情感冲动、理性思维尚不强大的小学生，身心特点决定了他们容易犯错误。教育就是面对一个个错误的过程：学生因错误而成长，教育因错误而富价值和意义。面对学生的错误，要讲究策略。不能大喊大叫，严厉批评，不能收到预想的教育效果，有时还会引起学生内心的消极反抗，使学生感到教师无能。如学生因作业没写完，我会先翻看他前面作业完成情况，如有一次作业书写工整或完全正确，我会先表扬他，并告诉他只要认真就可以做好，让他对自己有信心，再对他进行惩罚。这样的惩罚更有说服力。
　　2、言传身教，潜移默化
　　班主任要注重自己的仪表，因为教师的仪表影响学生对教师教育教学的可信度，代表了教师的形象。学生喜欢你，才能自觉自愿地接受你的思想、要求和教育，听你的话，并愿意为你做事。努力让学生想到真善美的代表时，能够首先想到你。仪表和谈吐是教师的名片。从不说大话，用行动为我们树立好的榜样。教师无小节，处处是教育，身教重于言教。班主任是学生成长的引路人，一言一行潜移默化地影响学生的成长，必须以身作则，为人师表。
　　3、换位思考，留有余地
　　班主任与学生交流时，应尽量避免使用责问、命令、呵斥的口气，摆长者训话的架式，而应坦诚相见，让学生体会到教师真挚的情怀和情感的力量。“人非圣贤，孰能无过”，对待学生的过错，班主任应以自己的仁爱之心，宽容之心，唤醒学生的改过之心。在具体问题上也应站在学生的立场上，替他们“说话”，如“你这种过错我上学时也犯过”，“某某名人也曾犯过类似的错误”等，让学生明白自己的过失还有药可救，不至于绝望，产生破罐破摔的心理。不要挖苦讽刺，乱扣帽子；不要随意责骂，造成对立。要注意分寸，留有余地。
　　4、寓庄于谐，幽默自然
　　幽默是给人带来快乐的生活智慧。教师充满智慧的幽默会给学生带来生活和学习的快乐。让自己的举止言谈、喜怒哀乐这些人之常情中包含知识和真理，蕴藏教育和智慧。板着面孔说教，很多时候，效果并不理想。幽默的语言，创设了一种心理相容的教育环境，效果自然会好些。
　　5、因人而异，有的放矢
　　我们面对的是千变万化的孩子，每个孩子都有各自的特点。因此，班主任也要根据孩子不同的心理特点和个性特征，设计出符合孩子个性的批评语言。如：对性格内向，有自卑心理的学生，通常采取平等对话、逐渐深入的语言方式，使他们感到教师的平易近人，和蔼可亲；对自尊心强，有逆反心理的学生，往往采用平等商讨的语言，以不卑不亢的态度使他们心服口服；对思维敏捷，口头表达力强的学生，力求做到掌握事实根据，以理服人；对自我防卫心理强烈，不肯轻易认错的学生，要找准突破口，突破他们的心理防线。
　　三、热心加油——让学生有信心
　　1、用赞赏的眼光看待每一个孩子
　　每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话："用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点"，我们会发现那些所谓的问题学生，那些看来没有什么优点的学生原来是那么可爱。
　　2、用发展的眼光看待每一个孩子
　　后进生要形成正确的思想观念，养成良好的行为习惯，绝非一朝一夕之事，对“后进生”的教育，必定存在着反复。对此，教师一定要从“爱”字出发，倾注更多的时间熏陶，不能因为“反复”，就否定他以前的进步，更不能因为“反复”，就认为他不可求药，“朽木不可雕”。转化后进生不能急于求成，教师要有足够的耐心和恒心，在反复中不断进行跟踪教育，晓之以理，动之以情。中国不是有句古话“精诚所至，金石为开”吗？后进生毕竟不是无法挽救的顽石，他们早晚能体会到教师的良苦用心，从而真正转变。
　　3、把微笑送给每一个孩子
　　微笑是一种快乐的情绪，是爱的凝聚和升华。微笑是教师爱的语言，被爱的招牌。微笑是每个人对美好生活的追求和向往。莎丽文老师的一个“微笑”，让海伦凯勒感受到：“温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触摸到了鲜花和绿叶，意识到春天来临了”。
　　班级管理是一门艺术，我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该做的事情做好，学生自然也会想办法把他们该做的事情做好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间、花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。