【正文】  摘 要：思维导图是一种有效的发射性图形思维模式和工具，它有利于学生扩散思维的展开。将思维导图工具应用于学生词汇教学和学习策略的培养，有助于增强小学英语词汇教学的直观性、趣味性、关联性和整体性。
　　关键词：思维导图 词汇教学 应用
　 一、思维导图的理论概述
  （一）思维导图的概念
思维导图即是mindmaps，是基于放射性思维的有效的图形思维工具，它可以直观呈现人类大脑的放射性思维过程，使大脑的思维可视化。上世纪六七十年代英国学者Tony Buzan创建了思维导图，并在全球范围得到广泛应用。
  （二）思维导图的特点
　　思维导图以丰富多彩的表达方式，展现了事物点、线、面和立体式各元素之间的关系，不仅能让人清楚快速地注意到所要强调的重点，而且更会让我们用一种联想的方式来更加清晰、更加有效地进行思考，把思维更高效地转化为实际的想法和行动。思维导图具有以下特点：激发联想与创意；系统提高学习效率；培养学习和思维的习惯和能力。
  （三）思维导图的制作
　　每一张思维导图都是对某一主题所有信息的整合，它的制作方法和流程是:首先要确定思维导图的中心主题，包括问题的焦点、知识或者概念，再把与焦点主题相关的概念依次排序，用线连接起来，并在连接线上注合适的连结词，同时在不同分支的概念之间寻找有意义的连结，最后重新整理思维导图的结构，融会贯通整体。
  二、思维导图对词汇教学的意义
　　思维导图作为一种重要的教学工具和手段，应用于词汇教学有着十分重要的意义。
  （一）思维导图有利于激发学生的学习兴趣。
　　思维导图以独特有效的方式驾驭于学生的大脑，激发左右脑充分协作和思考，扩展视幅，通过简单的图形、词汇、线条把枯燥乏味的英语词汇学习转变成生动有趣的“绘画”过程，增强了学生的逻辑、数字、节奏和色彩空间感，激发了学生的学习兴趣。
  （二）思维导图有利于提高学生的自主学习能力。
　　思维导图让学生明确中心，始终围绕主题进行思考，各级分支则按一定的顺序进行排列，它以这种简单有趣的方式激发学生的思考。改变了学生原有的词汇学习的习惯和思维习惯，学生的理解力、想像力、记忆力、创造力和注意力等将变得越来越好，自主学习能力也将不断提高。
　　（三）思维导图有利于促进教师角色的转变。
　　《小学英语课程标准》明确提出：“要面向全体学生，突出学生的主体。”思维导图有利于促进教师角色的转变，师生在教学中可以自由地交流和沟通，形成和谐、活跃的课堂环境。
　　三、思维导图在小学英语词汇教学的应用
  （一）课前预习
　　课前对新词汇的预习，学生首先围绕新课的学习主题列出将要学习的新词汇作为各级中心词，根据词汇的形、义、音等元素向外拓展，同时列出自己已掌握的相关词汇，找出词汇之间的隶属与相关的知识点串联起来，然后以此为基础进行预习，对于未掌握的词汇刚要在课堂上重点学习。例如在教广州版小学英语三年级上册Unit 13时，我提前制作了下面的思维导图给学生，让学生根据思维导图预习这个模块的词汇。
  （二）课中教学
　　1、词汇导入
　　常言道：“好的开端等于成功的一半”，新词汇的导入更像是一门艺术。教师可以在课前先绘制总结旧知识的思维导图图片，然后再根据新旧知识的联系，顺理成章地导入新词汇，并将新知作为导图中心词继续发散。这样一张融合了知识与趣味的思维导图必会给课堂教学带来一个良好的开端，为小学生创造出快乐学习的氛围，更好的完成英语词汇教学。
　　2、词汇讲解
　　在词汇教学过程中采用思维导图进行词汇的讲解，可以更快更有效的进行词汇知识的传授，促进教学效率和质量的提高。围绕新的词汇制作思维导图的过程，会促成师生形成整体的观念和在头脑中创造全景图，同时会涉及到关键词和核心内容，以及发散联系学生已学过的旧词汇，进一步加强学生对所学内容的整体把控，而且可以根据教学过程和需要的实际情况做出具体的合理的调整。比如在教广州版小学英语五年级下册Module 4 Wild Animals时，我制作了这张思维导图。
　　3、词汇拓展
　　思维导图的发散性功能可以有效拓展学生的词汇，通过思维的延伸和联想，把不同的词汇通过记忆链条进行创造性地链接和串联起来，构建成词汇网络图，让学生在学习新知的也对所学旧知进行简单复习，既强化了记忆，拓展了词汇，同时也让学生学会了学习的方法，提高了学习效率。
　　4、课堂总结
　　思维导图对课堂总结起前着很重要的作用，它融会贯通整体，可以一目了然回顾总结本节词汇课堂的教学内容、重点，同时，承上启下地勾画出下节课的教学内容，既点明了复习要点，又指引了预习方向，是词汇课堂教学重要环节。
  （三）课后复习
　　思维导图可以让课后复习变得更加生动有趣，让学生在愉悦的氛围中快乐地复习。教师应该培养学生运用思维导图进行课后复习，回忆当天词汇的中心点，将所学单词按照一定规律进行串联，归类记忆，并通过添加图片、色彩等调动左右脑一起来强化记忆，提高复习效率，优化学习效果，提高学习效率。
　　总而言之，小学英语教学是以培养学生综合语言运用能力，英语词汇作为英语学习的基石，是小学英语教学中的重点。在《英语课程标准》下,思维导图教学模式遵循教学规律,充分调动学生的主观能动性，发挥教师教学的主导作用，采用科学的词汇教学方法，提高小学英语词汇教学的有效性。