【正文】近年来，随着学校布局调整政策的实施，新的办学模式---农村寄宿制学校应势而生，如何办好农村寄宿制学校，是摆在农村教育工作面前的首要课题。以酒泉市肃州区银达镇中心小学为例，该校是2010年秋季学校布局调整时由镇初级中学改办而成的一所农村寄宿制小学，在校学生950多名，学生来自撤并的八个村校，距家最远的达20公里，住宿生780多名，占学生总人数的82%，其中由于父母外出打工等原因的留守儿童187名。
　　2010年8月25日是学校布局调整后开学的第一天，几千名家长.近千名孩子蜂拥而至，学校立刻车水马龙，人声鼎沸，家长肩扛手提，摩肩接踵，学生上蹿下跳，四处乱窜，校园一片狼藉，打饭时争先恐后，拥拥挤挤，食堂内成了市场，剩饭剩菜满地，宿舍内打架、骂人现象随处可见，厕所垃圾遍地......，虽然学校事先做了严密的部署，但面对无组织无纪律惯了的农民和来自不同学校又异常亢奋的孩子，还是到了几近失控的地步。那一刻起，学校领导深刻地认识到对小学生教学行为习惯养成教育是寄宿制学校亟需加强的工作。
　　三年来，学校以办人民满意教育为目标，以唱好“有序化教育，团结友爱教育，良好生活习惯养成教育，安全教育管理，构建快乐校园”四部曲为重点，完善设施设备，精细学校管理，整体办学水平不断提高。
　　一、抓好有序化教育，保证学校秩序井然。
　　有序化教育是学校尤其是寄宿制学校教育的首要，是学校一切教育的保障。没有良好的秩序，不但会影响学校正常工作开展，而且还会酿成大祸。开校当天学校校委员会立即召开会议，决定从即日起全校首先开展有序化主题教育活动。为了把这项教育落到实处，学校讨论制定了《银达镇中心小学有序化教育实施方案》，采取的主要措施有：1、制定《银达中心小学有序化教育实施细则》, 做到目标明确，要求具体，使主题教育规范化。2、建立《银达中心小学有序化教育考核办法》，把是否落实有序化教育，学生是否做到有序化纳入班主任考核和年级目标责任书考核常态化。3、建立学生监督岗，构建学生自我管理网络，加强监督与检查。学校从学生入校一言一行抓起，做到事事有人管，事事有规章，用制度规范学生言行，用监督制约学生言行。由于措施得力，落实到位，取得了良好的效果，现在上下楼有序，出入有序，乘车有序，活动有序，集会有序，就餐有序，打水有序，打电话有序，一切皆有序已经成为学校每个学生的基本习惯，学生的良好行为也影响到了家长，每当集会及集体到校或放学时，家长自觉遵守秩序，校园内时时处处秩序井然，有力地保障了各项工作顺利开展，避免了不安全事故的发生。
　　二、抓好团结友爱教育，构建和谐校园
　　学校在校学生近千人，住宿学生达到700多人，学生小的六七岁，大的十二三岁，合并伊始家长普遍担忧自己孩子会受同学欺负，日常生活无人照料等。个别学生家庭贫困，连伙食费都无法按时交纳。同时我校生活教师无法按需要配齐，难以做到对每个学生照料及时周到，这些问题解决不好，将会给寄宿制学校造成极大的负面影响。为此学校继有序化教育取得阶段性成果后，又及时展开了团结友爱主题教育。采取的措施有：1、摸清全校特困生和留守儿童，由教师自愿报名，成立了11个教师帮困帮扶小组，对每个特困生留守儿童教学定点帮扶。从学习、生活、习惯形成等具体帮起。2、大力倡导学生奉献爱心，团结友爱，以大帮小，互帮互助，依靠学生服务学生。通过自愿报名，竞争演讲，挑选一部分乐于助人的同学成立了爱心志愿者小分队，召开全校大会，进行了隆重的授旗仪式和宣誓，还以“奉献者之歌”为主题设置专门橱窗，宣传教师和学生关爱同学，关心他人，助人为乐的典型事迹，引导鼓励师生奉献爱心，争做爱的使者。3、每日由政教处、生活指导教师对好人好事进行详实登记，每月月末在全校大会上通报各班学生争做好事人次，并作为星级文明班级重要考核内容，督促班主任不懈地教育学生乐于助人。主题教育效果显著，并校三年来没有发生一起学生打架斗殴以大欺小事件，教师关爱学生，同学之间互帮互助，好人好事层出不穷，受到家长及社会的赞誉。
　　三、抓好良好习惯养成教育，为美好人生奠基
　　来自各农村小学的学生，大多数在并校之前走读，并校伊始不洗脸、洗脚、理发，饭前便后不洗手，上玩厕所不擦屁股，和衣睡觉等生活陋习尽显，这些看起来是小事，实则近关寄宿制学校形象，远关学生未来人生。因此继有序化、团结友爱主题教育之后学校又及时开展了良好生活习惯养成专题教育。学校制定出了《银达镇中心小学学生良好生活习惯准则》、《银达中心小学学生日常行为规范》，对学生卫生、起居、就餐、待人接物等方面提出具体要求，并制定操作性很强的考核细则，建立了校长牵头，政教，后勤、年级、学生监督岗共同参与的检查监督体系，对各班学生个人卫生，起居、就餐等进行全天候监督，坚持做好周评比，月总结。学校编辑印刷《农村寄宿制小学学生养成教育必读---校本教材》，学生人手一本，作为学生入校第一课，在班主任老师指导下逐篇阅读，作为学生入校第一学期思想品德教育内容。我们的具体做法是：1、采取由班主任、值周教师从督促学生洗脸、洗脚、上厕所洗手等具体问题开始，监督学生按照《银达镇中心小学学生良好生活习惯准则》做起，培养自己卫生、起居、就餐等习惯，注意培养学生形成良好的行为习惯；2、在各班树立卫生行为习惯优秀的学生进行表彰奖励，在教学楼张贴优秀学生照片和优秀事迹，用身边人教育身边人，通过榜样引领，规范学生行为；3、制定严格的规章制度，严格制度的约束力，严厉惩戒不良行为，用制度约束学生形成良好行为习惯；4、习惯形成有很大的反复性，我们坚持持之以恒，从大到小抓反复，反复抓，不给不良习惯以生存空间。通过以上各环节、步骤，通过班主任、生活教师嘴勤、手勤、腿勤，加强教育，监督学生按要求做到，形成良好的学习、生活等行为习惯。经过近三年不懈教育，讲究个人卫生，讲究宿舍、教室、校园整洁，诚实文明等良好行为已经演变为学校每一个学生的习惯。
　　四、抓好安全教育与管理，构建学生成长长城
　　安全工作是寄宿制学校教育教学工作的重要内容，它有别于其它学校。小学生正处于生理的发育阶段，心理非常单纯，自控、自辨、自卫能力差，小学生寄宿最容易受到各种各样的伤害，不安全因素剧增。因此学校把安全工作当做重中之重，切实落实安全第一的思想。
　　一是切实落实教师一岗双责制度，学校制定了班主任、任课教师、值班教师、生活指导教师一日常规等制度，使教师日常工作流程化，达到无缝隙衔接, 全方位监督，从学生上下床入厕开始，构建起了横到边纵到底全方位全时段拉网式安全管理网络。二是加强安全教育，利用晨会、周会，活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，利用班队、活动课等途径，落实学校经常教育，天天提醒的安全教育方针。三是深入细致进行安全隐患排查，做到即整即改，防患于未然；教育学生学会自我保护，遇到危险学会自救。四是加强食堂宿舍规范化管理，严把食品原料进口关，严格饭菜加工过程管理，严密餐厅宿舍通风消毒等措施。同时教育学生不随意在摊点买零食，不喝生水，注意食品安全。五是加强校车管理，根据学生住家分布地域广的特点，为方便学生回家返校，学校与客运公司签订安全协议，由班线车负责接送学生，杜绝三无车辆（无车牌、无行驶证、无保险）参与接送学生，驾驶员定期出示车辆安全检查证件，通过会议、《致驾驶员一封信》等形式不时告诫驾驶员勿违规驾车。学校把住宿学生按村编为26个乘车小分队，每一分队挑一名高年级、负责心强的学生担任队长，负责监督驾驶员路途行车和维持学生上下车及中途乘车秩序，将距家相邻较近的同学编为乘车小组，挑一名同学负责把每个学生带回家交给家长，家长在到家通知单上签字。这些措施的实施，有力地保证了我校学生安全，三年来全校未发生一例不安全事故，受到上级嘉奖。
　　五、开展丰富多彩的校园活动，构建快乐校园
　　寄宿制小学相对封闭，学生想念父母，想念家，是客观存在的事实。学生在校时间拉长，再加上课业负担轻，课余时间充足，小学生好动的天性，免不了会追逐打闹，爬高上低。如不加以引导利用，既会加剧学生的思家之绪，又容易发生不安全事故，为了让学生快乐生活，避免不安全事故发生，还孩子快乐童年，实现合格+特长的培养目标，学校决定把构建快乐校园，培养学生兴趣特长作为习惯养成的一项重要内容抓紧抓好，采取了如下措施：1、建立了课外活动制度，制定了周详的课外活动计划，确保了活动时间、活动场地、活动器械、辅导教师、活动效果、活动安全五落实。2、除常规的篮球、羽毛球、乒乓球外，学校还倡导学生自制自带皮筋、跳绳、沙包、毽子等玩具，既节约了经费，又增添了乐趣。3、坚持每周三兴趣小组活动日制度，开设了棋类、舞蹈、素描、主持人、科技、剪纸、刺绣、器乐等25个兴趣小组，学生全员参与以上措施的落实、活动的开展既丰富了校园文化，又培养了学生兴趣、特长。每当课间操时间，学生们随着优美的乐曲、翩翩起舞。学校开设的有象棋、围棋、五子棋、军旗、绘画、书法、曲艺、合唱、器乐、声乐、电影院等活动室16个，安排专任教师在课外活动、晚饭后在各室负责指导学生活动，学生三五成群根据自己的兴趣爱好参加各类活动，学生笑颜洋溢在小脸，笑声遍及校园。4、激发学生参与活动的热情，适时组织班级及个人比赛的基础上，学校坚持每年一次校园文化节，文化节通过举行校园集体舞，歌舞、小品、曲艺等文艺比赛、师生书画展评、棋类比赛、优秀作业展评等活动。活动邀请家长参加。活动激发了学生参与活动的积极性，提升了学生的品位，固化了学生良好习惯，提高了学习成绩。使学校成为名副其实的家长放心、学生安心的学园、花园、乐园。
     三年的寄宿制小学办学之路，是一段艰难的探索历程，全体教师虽然饱尝了艰辛，但也咀嚼到了成果，虽然称不上精彩，但也取得了诸多成功。如今学校管理已从当初的茫然尝试，走向规范科学，整体办学水平不断攀登新高，这一切充分证明了农村寄宿制小学学生习惯养成的实践与探索，有效助推了学生良好习惯的形成，有效实施了素质教育，促进了学生的全面发展，提高了教育教学水平。