【正文】     当前, 我国的基础教育课程改革已全面展开, 新课程标准强调教育要促进每个学生的身心康发展, 培养其良好的品质及终身学习的愿望和能力, 而师生关系体现着教育过程中人与人间关系的最基本的方面, 它不仅折射着社会关系和教育理念, 而且影响着教育过程进行和教育目标的实现[1]（25）。 可以说, 它既是教学活动得以顺利有效开展的载体, 又是实现教育教学目标、 也是提高教育质量的重要因素。经过教学实践证明，如果一个学生真正的喜欢某个老师，那么这个学生就会认真地去学习这门课程，并且能够取得良好的学习效果。新课改要求教师在教学观念和教学方法上的转变，同时也要求师生关系的转变。因此，要进行新课程改革, 建立良好的和谐的新型师生关系是非常重要的一项工程。
     传统的师生关系体现在师道尊严，忽略师生情感的建立，师生人格上的不平等等方面。这种传统的师生关系片面强调教师在教学活动中的主体地位和主导作用。教师把学生看作是知识的容器。因此，知识的传递只能是由上对下的灌输，教师和学生缺乏情感与心灵的交流；而且，师道尊严要求学生必须服从教师，教师对学生采取高压手段，这就无条件配合了填鸭式教学，这在表面上维护了教师的尊严，但师生之间缺乏教学相长，其直接会影响教学效果，可能导致一些教师狂妄自大，知识守旧，视野狭窄，观念落后，在日新月异的时代进步和科技发展中落伍。科技的发展、 社会的进步、 网络以及社会的迅猛发展, 都极大地拓宽了学生获取知识的渠道, 部分学生在某些方面的知识甚至已超过老师, 这种情况的出现要求打破传统的师生关系，即依附关系。毫无疑问, 这种师生关系必然使教师的教与学生的学形成阻隔乃至对立, 教学活动难以高效、 顺利进行, 学生的主体意识、主动精神更是难以得到培育和发展[1]（26）。新课程背景下建立新型师生关系的理论基础是合作教育，建构主义学习观和人文教育理念。它们共同的特征就是, 师生之间要民主、 平等、 互动、 合作、要发挥学生的主体作用、培养学生的个性、增强学生的创造能力和自主学习的能力。因此，在新课程中，打破传统二元对立的师生关系而重构一种平等民主和谐、交流互动、合作、沟通理解的新型师生关系，这是保证新课程得以顺利实施和提高教学质量的重要前提，也是促进学生主体个性充分发展的重要条件。
     教师是人类灵魂的工程师，师生关系是教学活动中最基本的人际关系，无时无刻不影响着教育的过程和结果、师生感情和心灵的共鸣、知识的启发、能力的培养。师生之间只有建立和谐的关系，才能取得最佳的教育效果。如果教师偏心，将会影响学生的学习积极性和心理。作为教师最基本的是遵守法律，爱岗敬
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作者简介：吴昌荣，男（汉），四川达县人，平昌中学高中英语教师（研究生），从事语言学研究。
     
业，具有很强的责任心与爱心，用心地、平等地对待每一个学生，心理时刻装着学生，洞察学生的行为与心理，深入了解并主动与学生沟通交流，及时发现和解决学生在学习和心理上的问题，与学生建立像朋友亲人一样的师生关系，把学生当作自己的孩子一样对待，这样才能达到“传道、授业、解惑”的目的，因此构建良好的师生关系相当重要。本文就如何构建良好的师生关系浅析以下几点。
一. 发扬民主，提倡平等

　　传统师生关系以专制型最为典型,在教育过程中, 教师总是以法定的权威者自居, 因而对学生约束过多,使学生在课堂上感到压抑，抹杀了学生的创造性和天性，教师要求学生干什么学生只能接受, 弄得学生处处谨小慎微、 诚惶诚恐, 始终处于被动接受的地位,没有发言权，对教师的言论唯命是从。新课程强调要以生为本,充分体现学生课堂的参与和发言权， 教师遇事应多同学生民地主商量讨论, 鼓励学生大胆地从不同角度提出自己的看法或提出假设, 激励学生以独立的角色、 建设性的态度对教师质疑、 批判, 学会与学生沟通交流, 避免师生间不必要的冲突。 当教师的观点有问题时，教师应该坦诚的承认，学会向学生学习，接纳学生建设性意见。对学生提出的问题不管正确与错误, 教师均要进行认真的研究、 分析与思考, 凡是对师生发展不利的问题, 教师都应设法与学生共同解决。只有在教育过程中发扬民主的精神, 增强师生的民主意识,才能培养学生的创造力和创新精神，才能激发出智慧的火花，才能实现师生共同进步和最优化发展，才能构建和谐的师生关系。在这一方面，中国的教师应该吸纳西方师生关系民主的精髓。班主任在管理班级时，遇到班上组织开展一些活动时，也应该在充分尊重全体学生的意见的基础上再做出决策。
　　师生之间的平等体现在人格和地位方面的真正平等。教师要不断地更新教育理念，放下高高在上的主宰地位，成为学生学习的指导者、帮助者，亲人朋友。从另一个角度说就是我们与学生保持良师益友型的朋友关系。从情的角度看，每一个学生都有着丰富的内心世界和独特的情感表达方式，需要教师的理解和尊重。教师要学会倾听，表达并体现学生的意愿。在理论上，师生的话语权是平等的，学生原本就有质疑、问难、表达意愿和答问的权利，这种权利并非教师赐予，相反，教师应充分保证学生话语权的实现[2]（25）。树立平等的师生关系最重要的是尊重学生的人格，维护学生的尊严，多倾听学生意见，遇到问题多调查。课堂上对给学生发言的机会，尊重学生的个体差异，此外教师还应该有兼容并包的精神。除了人格上的平等之外，师生在知识方面也应该是平等的。闻道有先后，教师只是知识的先知者，所以教师不应该以自己是知识的权威者自居，对学生存在偏见或歧视。师生间应学习，互相促进，才能达到教学相长的目的。总之，构建民主平等的师生关系就要坚持以学生为本。

二．重视互动，提倡合作
　　合作能力已成为新时期学生的必备素质之一,学生的合作能力的培养要通过“生生合作和师生合作”来实现。通过师生之间的合作和互动保证学生有效学习和教师迅速成熟,也是发展新型师生关系的基点。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，学生是学习活动的主体，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。众所周知,教学过程是教师和学生借助各种中介而进行的认知、情感、态度、价值观等多方面的人际交往和相互作用的过程[1]（27）。在这一过程中,师生间的交往和合作是教学活动结合点,整个课堂是师生在教学活动中多边交互作用的人际关系网络,这就要求师生积极交流与配合。这就要求学生主动积极的参与到整个教学活动中去，和教师交流沟通，向教师提出好的教学建议，教师也要了解学生的学习需要及时改变自己的教学计划和策略。合作就是师生就有关教学主题共同沟通交流、分享的过程，对话不仅仅是指两者之间狭隘的语言谈话，而且是指双方敞开胸怀开诚布公交流，是指双方互相吸引、接纳、共同参与的关系。在这种师生关系下，教师和学生完全以平等的身份敞开自己的心扉，接纳对方的信息，到达相互理解相互包容的目的。这样教师就能成为学生的伙伴朋友，共同思考与探索问题，从而既培养了学生的合作沟通能力，同时也能够更好的实现教学目标，提高学生全方面的能力。
　　
三．完善自我，追求卓越

     要想建立新型的师生关系，教师就要在教学和生活中不断的完善自己，励志做一名学生欢迎和满意的教师。新型师生关系的形成, 很大程度上取决于教师本身的知识和高尚的人格魅力的修养。学生喜欢的教师更能赢得学生的信任、尊重和爱戴，同时学生也愿意从心底里乐意地接自己喜欢的教师和主动地跟这位教师沟通交流，从而可以构建良好的师生关系。 做学生喜欢与欢迎的教师，严格遵守教育法律法规的要求，做幽默、博学、有爱心、有责任感的教师，只有做学生喜欢的教师，才能和学生成为朋友，才可以构建良好的师生关系[3]（25）。在教育实践过程中时常会出现这样的现象：很多学生在学校生活中“看人发话”，喜欢哪个老师，就会对其指导安排言听计从，对这位老师的话心服口服，甚至爱屋及乌，连同他任教的学科也一起喜欢，从而激发出学习此学科的激情和热情。反之，则逆反严重，跟老师唱对台戏，背道而驰。实际上，这种现象揭示出的是一种师生关系问题。它说明良好的师生关系是进行正常教学活动、促进班级管理的有效保证。
    相信所有受学生欢迎的教师都具有一些共同的特质。根据美国著名教育学家保罗.韦地博士的观点，他概括出学生真正喜欢的教师的12种基本素质：友善的态度、最终课堂内的每一个人、耐心、公正、宽容、伸缩性、兴趣广泛（博学多才）、良好的仪表、良好的品行、对个人的关注、有方法和幽默感。除此之外，作为一名学生的喜欢的教师还要饱含激情。苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考” 激情是贯穿整个授课过程的一种感染力，一种让学生感到你在拼命的精神。激情是通过老师的行动、语调和发自内心的对教学的热爱体现出来的。新东方的很多老师在上课时，常常因为自身的努力而感动学生。新东方有一句话：“只有一堂让你自己感动的课，才能感动你的学生”。而激情是打动人心的最重要的因素。 在课堂教学中，学生有了激情的参与，才有求知的渴望，才有表达的欲望，才有智慧和灵感的灵动，才会引发学生深深的感悟、独特的体验。教育需要激情，因为教育是心灵的对话，是心心相印的社会活动，所以教师始终应该保持与学生心心相印，以心激心，以情感情。教师需要激情。因为激情可以调动学生的热情，激活课堂氛围，提高教学和学习的效率，使学生对你所教学科产生浓厚兴趣。再次，一名学生真正喜欢的教师还应树立威信，富有创新精神，和善学习研究和思考等品质，充满爱心，多给学生鼓励和信心等。总而言之，要和学生建立和谐的师生关系就要求教师本人不断的完善各方面的能力，拥有独特的人格魅力，加强师德建设，做一名学生真正的喜欢的优秀教师。
结语
　　　随着时代发展，建立民主、平等、合作的新型师生关系，既有很强的理论意义，又有鲜明的实践意义。要建立良好的师生关系，需要从多方面入手，要在教师，社会、学校、家庭、学生的共同努力构建，然而最重要的是教师不断的学习和提高自己的修养把自己打造成一名优秀的教师。总之，良好和谐的师生关系有助于学生全面发展，反之，就会损害或阻碍学生健康人格的发展学习的进步。因此，要作为一名优秀人民教师，要慎重处理好教学过程和生活中的师生关系，使学生都能健康成长。
参考文献：
[1] 周燕.新课标呼唤新型的师生关系 [J].太原大学教育学院学报，2006（4）:25-27.
[2] 张晓梅.新课程背景下师生关系构建研究[D].天津, 天津师范大学,2006.
[3] 闫巍巍.如何构建良好的师生关系 [J]. 教师管理　，2013（7）:25