【正文】随着科学技术的不断发展，技术门类快速增加，新兴技术不断的涌现，技术水平的快速提高，在多年数学教学的实践过程中。我国职业中学的教材也由原来的教材增加了职业模块和拓展模块。那么随之也需要教师的讲课方式的改变，不然会跟不上时代的发展。下面我们来分析一下当前中职学校中数学的一些问题，以及解决的措施与方法。
　　一、 当前中职学校数学存在的问题
　　由于受传统观念的影响，职业学校的学生基本上是没有考上高中的学生，这些学生并不是他们的智商有问题，而是因为他们在初中阶段学习目的不明确，学习方法不得当，导致学习成绩不理想，数学科目显得尤为突出。他们进入职业学校后显然数学基础差，学习自信心不足，对数学课程的学习存在严重的恐惧心理，甚至有的学生有一种“望数生畏”的感觉。
　　1、 学生的整体素质较差
　　初中知识掌握的程度比较薄弱，由此给中职学校的数学教师的授课带来了一些困难。一方面，过去一些容易的知识点，现在成了难点。绝大多数学生数学成绩不及格，有的甚至只有十几分，学习高中阶段的数学知识很困难。例如，笔者在讲授三角函数知识时，提了一个有关初中阶段知识的问题：“在直角三角形中，一个角的正弦值、余弦值及正切值是怎么定义的？”这个简单的问题，竟有很多学生答不上来。
　　2、 学生对数学学习有恐惧心理
　　由于数学的抽象性，大多数同学对数学的学习都有一种畏难的情绪，甚至在一些学生眼里，数学就是“枯燥和艰难”的代名词，从而失去对数学学习的信心。有的数学就有固定的公式，如果记不住，那么做题时就会很困难。
　　3、 学生从思想上不重视数学
　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“学会学习首先要学会阅读，一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的差生。”很多学生认为只要学好专业课，将来就能找个好工作，数学对将来找工作作用不大。在课堂上，大部分学生只是一味地记笔记，等着教师讲，只有少部分学生边听、边思考，并在草稿纸上演算。 到真正做题时学生根本就不会，根本就不重视，形成一种懒惰的习惯。
　　4、 教师的教学方式跟不上新课改的变化，方式落后
　　由于数学的枯燥性，教师在这门学科中就起到重要的作用，教师的讲课方式不能引起学生的兴趣，那么学生就会想着如何玩了，学生就没有学习的欲望了。有些教师的教学水平较低，教学缺少艺术性，没有积极地去创造教学情境，激发学生的求知欲望；教学内容陈旧，一味地填鸭式教学，方法死板，课堂教学枯燥乏味，造成学生学习兴趣下降，产生厌学情绪，使数学课越来越难上。
　　二、 学好数学的方法
　　1、 培养学生学习数学的兴趣
　　兴趣是最好的老师，有良好的兴趣才能激发学习动机，只有学生的数学学习兴趣被充分的调动，学生才能自觉、主动的学习，由“要我学”变为“我要学”。传统中职教育的数学教学方法和考试制度束缚了学生的发展，要让中职学生能立足于社会，中职数学课堂改革势在必行。总之数学的美无所不在，在教学中，要让学生发现美，感受到美，从而使“枯燥的数学”变为“美的数学”。
　　2、 利用多媒体信息技术，优化数学课堂教学
　　现代教学是高科技的教学，教师可以运用多媒体来吸引学生的注意力，比教师自己在讲台上光秃秃的说的效果更好。用多媒体向学生提供丰富的感性材料，使内容形象化，增强其表现力，使学生的多种感官同时得到刺激，增强学习兴趣，激发学习动机。
　　3、 加强适当的课堂讨论，重视“说数学”的训练
　　课堂讨论时有教师给出一个中心议题或所要解决的问题，学生在思考的基础上，以小组或班级形式围绕议题发表见解，相互讨论。针对学生们的薄弱的地方进行必要的补充和完善。这样有利于提高学生的交流能力，大大激发了学生的学习兴趣，是学生对二次曲线的表达式印象深刻。这样的“说数学”充分挖掘了学生的认知潜能，也增加了师生的交互性，给学生提供了展示自己才能的时间和空间。
　　4、 培养学生的自学能力
　　中职学生就是缺乏自学能力，他们不独立思考，不重视这个环节，导致数学成绩落后，还不愿意学习数学。指导学生阅读课本，养成看书的习惯，是培养学生自学能力的主要措施。这样使学生全面而又系统地理解、掌握数学知识。有关数学知识不仅学得活记得牢，而且理解得也更加透彻。
　　5、 教师应改变自己的教学方式
　　活跃、民主的教学气氛是培养学生创新能力的重要条件，教学实际告诉我们：轻松的教学能促使学生发现自我、表现自我。新课改的应用，要求教师改变原来的教学方式，以便适应现代的讲课需求，让学生的数学成绩有所提高，有更好的发展。
　　中职数学的成绩不仅仅在于教师，还在于学生自己。我们教师应摆正职业教育和基础教育的位置，充分调动职业学校师生的积极性和创造性，大胆改革创新，我们的职业教育一定会取得长远的进步，数学的毕竟不是很难的，离不开广大教育工作者共同努力，也离不开社会和家庭的支持。