【正文】“反思把我们从单纯冲动和单纯的一成一变的行动中解放出来，使我们能够预见指导我们的活动，能够按照预定的目标或我们意识到的目的来进行计划，能够以深思熟虑和带着目的的反噬开展行动。”——杜威（John Dewey）
　　“成功的、有效率的教师倾向于主动的、创造性的反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境以及他们自己的职业能力。”——考尔德希德（J．Calderhead）
　　教师成长的公式：“教师成长=经验+反思。”——波斯纳（Posner．G．J）
　　由此可见，教学反思在教育教学中占有十分重要的地位。如何借鉴这些研究成果，把反思教学的理论研究和高中政治课堂教学的实践结合起来，提高教学效果，具有极强的现实意义。本人结合十多年的教学实践，浅谈一下自己的体会和做法，力求探寻有效策略来助推高中政治教学。
　　 一、撰写反思日记   升华知识经验
　　前苏联大教育家苏霍姆林斯基曾诚恳的给广大教师提出建议：“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思考及创作的源泉，是无价之宝，是老师搞教科研的丰富材料及实践基础。”我国教育家叶澜教授也曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写3年反思日记可能成为名师。”可见教学反思日记在促进教师自身成长方面及其重要。所以在平时教学中我总是要求自己有意识地记述发生在身边的故事，尽可能翔实的描述那些对自己深刻印象的教学活动的点点滴滴，迅速以书面形式记录和整理下来，形成自己鲜活独特的教学日记。例如：在一次政治单元过关测试题的批改中，我发现了一个学生对于其中一道主观题有着独特而恰当的思考，而在参考答案中恰恰是缺少这个要点的，于是我迅速记下，并且记下了心情喜悦的细节——教学相长，伴我成长。教学反思日记可以撰写教学中的成功或不足，也可记录教学中的灵感闪光点。长期积累下来，对于我们教师无疑是一笔非常宝贵的财富。
　　二、观摩教学录像  促进自我成长
　　现代信息技术的发展给教学反思提供了很好的技术支持，也给教师的成长插上了腾飞的翅膀。教学录像详细、客观的记载了整个的教学过程，教师可以以旁观者的身份对自己的教学过程进行观摩，反思自己的教学过程。所以我在教学过程中经常观摩全国和全省的高中思想政治课教学能手和优质课的评选录像资料。通过观摩别人的教学，可以分析别人教学中的成功之处和失败之处，为自己的教学反思提供借鉴和启示，开拓教学思路。在参加潍坊市教学能手的评选活动中，我通过观看专家型教师的录像教学实录，博采众长，他们或幽默风趣的讲课风格或旁征博引的丰富知识，无疑成为了我迅速成长为合格政治教师的优秀营养。
　　三、加强沟通交流   不断完善自我
     在平时教学活动中要经常与同行、专家交流，首先要勇于展示自己，不要惧怕被听公开课和观摩课，要积极参加讲课活动，主动要求同行、专家听自己的课，课后真诚邀请他们点评自己的课堂教学，悉心听取他人的意见，取长补短，提高自己的课堂教学水平。可以采取公开课、讲课比赛、集体说课、集体评课等多种交流方式，来促进教师间的教学反思是非常有效的。这就要求教师不断更新自己的教育理念，能清晰的与他人进行交流，能提出有价值的质疑性的意见，帮助教师改进其课堂教学。
　　学生是教师课堂教学最直接、最主要的参与者和互动者，对教师的教学最有发言权，因此要经常与学生进行沟通，了解学生对自己所授课程的感受和评价，寻求改进策略。教师除了可以通过课堂观察、作业反馈观察学生以促进教学反思，还可以以不记名调查问卷的形式了解学生对自己教学的适应情况。问卷可以设计教学方法的选择、教学语言的精确、对学生的态度、对突发问题的处理等多种问题，有助于教师有针对性的进行教学反思，并将调查的结果与学生和拟改进的方面再与学生进行进一步的交流，以更好的促进自己的教学水平。
    
     本人在平时教育教学活动中主要采取以上三点策略在进行政治教学实践活动的基础上，不断进行教育理念的反思、教学活动的反思、知识积累的反思。在进行理性的审视和分析之后主动改进教学实践，从而达到提高教学水平和促进专业发展的目的，不断为高中政治教学课堂提高有效性注入正能量，打造优质高效的高中政治教学课堂。
    
参考文献：
　???[1] 约翰·杜威（John Dewey）.我们怎样思维[M].姜文闵译.北京：人民教育出版社，  1984
?  [2] 王少非，《新课程背景下的教师专业发展》.华东师范大学出版社，2005
   [3] 施良方，崔允漷.《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》.华东师范大学出版社，1999