【正文】“教育是一种最具人文关怀的事业和人类活动，其根本的价值是满足人的发展需要。【1】”教育对学生的人文关怀不仅仅是针对少部分学生，而是惠及每个学生。素质教育要求我们要关注每一个学生的发展，既要关注优等生的提高，更要特别关注后进生的提高。由于受到升学压力的影响，学校往往只把目光放在尖子生的培养上，对尖子生的格外关注，往往使得后进生破罐子破摔，影响了整个班级的发展。这种现象若得不到根本改变，将会严重制约我国教育事业的发展。只有做好后进生的转化工作，才能取得事半功倍的效果，有效提高教育教学质量。
　　一、情感投入，用爱心召唤后进生的自强精神
　　苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就没有教育【2】”。我国著名教育家陶行知先生也说过：“没有爱的教育将会只是枯燥，像山泉枯竭一样”。教师只有关爱学生，才能最大限度地教育好学生。教育是爱的共鸣，而后进生往往心理比较脆弱，缺乏自信，总觉得自己处处不如别人，因而性格较为孤僻，对老师同学容易产生敌对的心理。对于后进生，我们应该比一般的学生给予多一份关心，多一点微笑，多一些尊重，用我们真诚的关心善待后进生，动之以情，晓之以理，从而感化后进生，帮他们清除自卑的心理，扬起自信的风帆。
　　老师如能以一种毫无杂质的爱切实地关心后进生的学习、生活、冷暖，脱下“有色眼镜”与他们建立一种平等的朋友关系时，我们就能真正走进后进生的心灵深处，他们也会把我们当成知心朋友，敞开心扉与我们交流，从而产生“亲其师，信其道”的效果，当我们把更多的爱倾注在他们身上时，后进生就会感受到自己获得的尊重，他们便会用行动来感激老师。
　　我曾经教过一个学生，语文从初中到高中以来一直都很差，高一到高二的语文一直都是在八九十分徘徊，为了帮助他提高语文，我对他进行单独辅导。首先让他制订一个月的大纲计划，然后每一周又制定每周的学习计划，并督促他按计划执行。每个星期天的晚上我都向他了解一下学习情况，看看他在学习过程中存在的学习或心理问题，并尽力帮他解决。看到老师对他的关心，他学习也有了很大的干劲，还曾在月考中获得过120分的高分。高考前夕他对我说：“若不是老师主动帮助我唤起学习的信心，可能我还是处于班上的后面几名。”
　　二、多挖掘后进生身上的闪光点，因势利导，培养他们的信心
　　每一位同学都渴望成功，都希望得到他人的欣赏和认可，而后进生由于他们得以表现的机会较少，所以内心更渴望得到他人的关注，老师对他们的关心和鼓励显得尤为重要。一个人只要体验到一次成功的欢乐，就会激起无数次追求成功的努力，作为教师，我们应多注意用我们的眼睛去发现后进生身上的各种闪光点。“尺有所短，寸有所长”，每一个学生身上都有他的闪光点，老师应善于创设各种情境，充分让后进生的“闪光点”得以绽放光芒，让他们体会到自身的价值，感受到老师对他们成功的深切期待，这样就能让一向生活在“暗淡无光”环境中的“后进生”，感受逢甘霖的喜悦。
　　在平时的课堂教学中，我们应尽可能创设各种情境让后进生主动参与，使他们能获得更多的赞扬和同学的肯定。如在课堂上提问时，一些开放性的问题可以让后进生回答，因为后进生往往会有自己独特的见解，而开放性的问题没有固定答案，更能让后进生尽情发挥，让他们获得成功的喜悦。再者，有些学生学习不好，但他却有其它方面的天赋，老师可以创设情境让他的天赋得以表现。曾经班上有个学生学习很差，但很擅长书法、画画，所以我就让他担当宣传委员，班上的学习园地以及教室的美化工作就交给他负责，并鼓励他说:“做任何事情只要你努力，一定会有收获，你的书法和画画如此漂亮，相信读书只要你拿出你学书法和画画的毅力，一定会成功的。”在我的鼓励下，他对学习的热情高涨了很多。
　　三、创设良好的环境，熏陶引导后进生自省上进
　　环境对人的成长扮演着非常重要的角色，它能促进人的人生观、价值观、世界观的形成，所以创设良好的环境对人的成长非常关键。在众多的环境因素中，学校、家庭是学生成长的两个重要因素。
　　转化后进生班主任首先要注意营造一个良好的班风，以此潜移默化地改变后进生。一是可以在班上建立互助小组，可以在编排座位时，有意识地让成绩好的同学和成绩差的同学同桌，让他们来帮助成绩差的同学；二是可以采用科任老师“结对子”的方式，通过科任老师选择几个各科成绩较差的同学作为帮扶对象，每周进行定期的辅导，并适当对他们的心理进行疏导，让后进生感受到老师对他们的关爱，激发他们的学习热情；三是在举行各种集体活动时，尽可能地让后进生充分发挥他们的特长，参与到集体活动中，让他们在活动找回自信。
　　家庭也是影响学生成长的一个很重要的因素，它是人生的第一所学校，卢梭曾说过：“对一个人的教育在他诞生后就开始了，他虽然不会说不会听但已经在学习了。【3】”我们在转化后进生的同时，应多与家长联系、交流，特别是当学生的家庭遭遇不幸或出现重大危机时，教师一定要关注他们的动态，不定期与家长交流学生的情况，取得家长的支持，步调一致地共同转化后进生，这样就可以增强教师工作的准确性和针对性，起到事半功倍的效果。
　　后进生的转化是一项艰巨、复杂的工作，需要教师要有坚持不懈的精神，因材施教，不断摸索、不断完善、开拓进取，帮助后进生重新扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。
　　【参考文献】
　　1.《新课程的理念与创新》教育部基础教育司、教育部师范教育司组织高等教育出版社.2004年4月第1版。
　　2．《给教师的一百条建议》苏霍姆林斯基,中国教育出版社.2002年10月第二版。
　　3．《教育漫话》约翰洛克著,上海人民出版社.2005年10月第一版。