中国学术文献网络出版总库

刊名: 教育研究
主办: 中国教育科学研究院
周期: 月刊
出版地:北京市
语种: 中文;
开本: 大16开
ISSN: 1002-5731
CN: 11-1281/G4
邮发代号: 2-277

历史沿革:
专题名称:教育理论与教育管理
期刊荣誉:社科双效期刊;国家新闻出版总署收录;中国期刊网核心源刊;CSSCI 中文社会科学引文索引来源期刊;北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊;
创刊时间:1979

素质教育下对数学教学的探究

【作者】 王丽威

【机构】 贵州省安顺市西秀区新场乡新场民族小学

【摘要】摘要:对数学学科教学的一些认识和探究。总阅教材,了解教材特点,这是我们教学的起点;学习兴趣的培养,是学生学好数学的前提之一;培养学生的数学语言表达能力和要加强学生创新思维的培育;数学教学要时空化和开放化。
【关键词】总阅教材 学习兴趣 数学语言 时空化和开放化
【正文】数学是一门古老的学科,是推动社会发展和进步的有力工具。在我国古代就许多关于数学方面的史籍记载。古人都能将数学推向当时时代发展的顶峰,而我们现在呢?不可能将数学发展为后无来者的状况,于是面对学生不喜欢学习数学这一状况,引发了我对该学科教学的一些认识和探究。
  总阅教材,了解教材特点。这是我们教学的起点,要求我们在数学中,首先从教材出发,用好教材这一知识载体。这要求我们得总阅教材,了解教材的各组成部分,现代的教材在编排体系,知识、内容结构等方面做出了一定的改进,突出直观、易懂、应用的特点,采用了“问题情境——建立模型——解释应用与拓展”的模式。在编排上重视学生能力的培养,并且充分考虑学生非智力因素的培育和发展。这就要求我们数学教师要走出传统教学的一些滞后教法,以提取学生学习数学的积极性。
  学习兴趣的培养,是学生学好数学的前提之一。过去的数学中,教师都爱在课常上一言堂,不爱注意学生学习的状态,他们只是将知识点讲完,而不重视学生的情况。在此我认为我们作为数学老师,不仅是知识的传授者,更应该是学生学习因子的激活者。要激起学生学习的兴趣,唤起其求知欲,可以在教学中将我国的数学史和数学领域中的成就可给学生,介绍数学在生活、在生产、在物理化学等学科中的应用的价值,以此来培育学生学习数学的兴趣,我想一定会有效的。
  在教学中我们要注意培养学生的数学语言表达能力。数学语言是指在数学知识体系中特定含义的词句、符号、式子、图形等,表示的一定的特定的特殊的语言,具有以下特点(1)严谨;(2)清晰;(3)通俗;(4)简明。如何培养学生的数学语言表达能力呢?我认为:(1)加强基础知识的教学。只有学生对基础知识了解的时候,才能准确的应用数学概念,定理、公式和法则等,才能正确运用数学语言表达数学的逻辑关系。(2)要注重课本的指导性。课本上的知识,是数学语言表达的典范,如“相反数、相加、相减、增加、减少、有且仅有、可逆、一一对应”等。我们在教学中,要充分地用好教材的典范性和指导性,为此引导学生会用规范的数学语言。在教学中,教师是学生学习的榜样,因此我们应该严格要求自己,不要使板书乱、脏、不规范等。
  在数学教学中,我们要加强学生创新思维的培育,这是对学习数学质的飞跃性发展。创新思维是一个相对的概念,是指创新时的思维方式,是相对于常规思维方式而言的,具有独特性、发散性、非逻辑性和对象的潜在性等特点。创新是民族发展和进步的动力,如果说一个民族没有创新的精神,其状态只有停滞不前了。如在对数学概念教学中时,我对定理、公式及基本的定义,我不是直观叙述,而是常常做成判断题的形式,把所有可能出现的错误都归纳到里面,再让学生自己观察、思考、想象,然后讨论判断。在此时,特别注意“中差思维”学生的判断能力,鼓励他们要大胆地分析,不管对、错尽量要阐述,从而培养他们的自信心,加强正确引导,然后集体对概念加以叙述,从中找出概念的几个要点以及和前面学过的概念之间区别与联系,这样,概念就不是机械的知识,而是学生自己的总结,供我们使用的“自然工具”了,这样打开了他们的思维大门,让他们尝到了自己探索新知识的乐趣,提高了他们的学习概括归纳能力,慢慢地由浅入深、由易到难,在不知不觉中提高了自身的数学素质。
  数学教学要时空化和开放化。所谓教学时空化和开放化,即是教学内容应从教科书扩展到所有对学生有意义、有兴趣的题材,课堂应从教室扩展到家庭、社区及他们的生活空间。这就要求我们的教学活动由课堂向社会延伸,从多方面加强教学与社会生活的联系,要尽可能地创设条件,让学生以恰当的方式与社会生活广泛地接触;同时数学教学活动与其他学科和教育活动相结合,相互促进,形成资源共享。
  总之,在数学教学中,教师要根据教材,学生特点,结合时代的发展,培养教育学生,使他们成为21世纪合格的建设者和接班人。