【正文】小学《语文课程标准》要求学生“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”第二学段又提出这样的要求：“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”那么怎样指导学生写好钢笔字呢？
　　一、激发写钢笔字的兴趣。写字是一种枯燥的学习，要使学生乐于写字，我非常重视激发学生的写字兴趣。
　　1.故事激趣。小学生爱听故事，以故事激趣是个好办法。从古至今有许多书法家练字的轶事趣闻，如：王羲之从小勤学苦练书法，终于成为杰出书法家的故事。我在练字课上都会给学生讲一个故事，以此激励学生用心练字。
　　2.竞赛激趣。经常开展钢笔字写字竞赛，以调动学生练字的积极性。在竞赛中，我采用分类评比法，即根据我班学生实际情况，按写字质量的好坏，把学生分成三类(优、良、一般)，在写字水平同类的学生之间开展竞赛，看谁写得又快又好，发奖给予鼓励，学生的兴趣提高了，在练字时更加投入。
　　3.榜样激励。每次作业批阅后，我会挑选一些好的作业供学生学习，并让这些学生说说自己是怎样写好钢笔字的，使这些学生成为大家的学习榜样。长此以往，其他学生受到潜移默化的影响，鞭策自己更加努力练钢笔字。
　　二、练字必须有正确的姿势。姿势对字的影响是很大的，有的人写字像“风吹”，一行字倒向一个方向；有的人写字像“爬坡”，一行字左边低右边高，这些都是不正确的姿势造成的。不正确的姿势不仅字写不好，还会使身体发育畸形。正确的姿势如下：头。写钢笔字不必需求头绝对端正，可以略向左倾。身。臀部平坐在椅面略靠桌子的一边，脊背挺直，略向前倾。胸。胸部要舒张，保持呼吸自如，与桌沿有一拳的距离。臂。两肩应放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，双手配合，左手按纸，右手执笔。纸边与桌面略成十五度角左倾，但不应影响身体重心的移动。
　　三、要反复临摹，坚持不懈。我要求学生除了利用写字课的时间临帖外，还让学生每天对相同的字进行反复临写，使范字在记忆中由“暂时记忆”转化为“长期记忆”。只有这样，他们才能获得重视范字的能力。
　　四、要学会观察，用心揣摩。写字从感觉途径上说是一种视觉艺术。古今书法家大多倡导练字先练眼力。所以在写字指导中，我还非常重视引导学生学会观察，也即学会读帖。
　　1.写前观察。我要求学生学会观察字的点画形态和结构布局的特点。学会“看”。例如学写“坤”字。要让学生观察到“坤”字中的土字旁和“土”字在写法上是不同的。这种“看”就是写前的准备，写前观察越仔细，范字在头脑中的印象就越深刻，书写起来自然就准确，规范了。
　　2.写中观察。在书写时做到眼到手到，不要写一笔，看一笔。在写字练习中，指导学生仔细观察，有助于他们逐步养成严谨的学风，敏锐的眼力。
　　3.写后观察。即要求学生把自己写的字与范字进行比较，找出不足之处，学生在比较中，能不断提高观察力、审美力和书写能力。
　　我相信，在对写字充满兴趣的氛围中，在老师热情的鼓励下，通过认真刻苦的训练，学生一定能练就一手整洁、规范、美观的字。