【正文】随着日语专业毕业生的不断增加，其就业问题已成为当今热讨的社会话题。纵观世界各国，针对大学毕业生的就业难问题，各国政府和高校都相应采取了众多优化就业环境的对策及措施，以缓解大学生就业难的问题。大学生就业促进对策的国际经验对于破解日语专业大学生就业难题具有积极的借鉴意义。
关键词：日语专业；就业环境；国际经验；
　　自2007年美国次级抵押贷款引发了全球性的金融危机以来，世界各地的经济都出现了一定的衰退现象，各用人单位在人才招聘方面都有所减少。而中国高校随着从精英化教育向大众化教育的转变及日语专业的不断扩招，日语专业大学生就业难问题也日渐凸显，并成为了不争的事实。在此形势下，解决日语专业大学生的就业问题就成为了社会及高校工作的重中之重，国际上的大学生就业促进对策的优秀经验值得借鉴。
一、健全日语专业学生就业管理体制
　　日本的就业指导全程化体系很大程度解决了大学生的就业问题。学生从进入大学开始就被有意识地灌输与就业相关的知识，进行职业教育，关注就业市场，了解社会需要，并在学业生涯过程中树立就业观。通过全程化的就业指导，让学生客观地评价自我，从实际出发进行职业选择，避免盲目一味地追求高薪职业的现象。日本高校的就业机构承担着与就业相关的一系列工作，并设有就业科、就业部或就业委员会，贯穿于高校教育的始终。根据不同年级的不同特点制定不同内容的指导方案，执行不同的就业指导，已成为高等教育的一门重要课程。日本各大学注重对学生采取个别辅导，通过对学生个体倾向性就业目标的测试逐一分析每一个毕业生的个性进行具体指导，扬长避短，是毕业生在择业与就业时更有针对性和目的性。此外，日本政府也非常重视大学生的就业问题，为促进大学生就业实施了大学生就业体验制度。体验式就业制度作为教育的环节之一，由企业等机构针对在校生专业特点，提供相应就业项目，并在其指导下进行的就业体验制度。该制度明确了在产学合作的基础上把对学生的就业意识培养为高校教育的一部分，为就业提供了重要依据。其重要意义表现在体现并实践了职业生涯教育的核心理念，促进校企合作及高校教育与企业社会的融合，改革和完善了高校教育，不仅解决了学生就业的后顾之忧，也同时为企业社会储备了后备人力资源。
二、大力推行日语专业学生就业援助
　　世界国家、政府以及各大院校都为大学毕业生的就业工作积极提供相对应、有效地指导咨询及各项援助活动。在大学毕业生的就业过程中，企业和工作岗位信息扮演着极其重要的角色，与大学生的就业的难易程度直接挂钩。现实证明，企业及其工作岗位的信息越是透明，大学毕业生的就业率就越高。日本政府针对大学生的就业采取了众多专门措施，其中公共就业保障室的建立就是根据大学生的特定需求提供实用性的岗位信息、就业咨询及其与之配套的服务。在日本社会，就业咨询市场逐渐趋于成熟和完善，与就业相关的咨询服务机关也是比比皆是，这就为大学生的就业提供了方便，同时奠定了职业介绍所在各大职场中地位和重要性。此外，在厚生劳动局的主导下，日本建立了工作信息网站，日本的工作信息网站聚集了大量的招聘方的招聘信息和求职方的求职信息，这样可以让招聘方和求职方更便捷的了解到各自所需的信息。
　　不仅是日本，其他诸多国家也在为促进大学生就业加强力度。法国在1998年前，一些大学曾经借助其就业指导体系进行了就业前景调查，之后，半数以上的学校设立了研究其毕业生就业前景的机构。而德国经常通过统计部门、劳工部门和各企业协会发布就业信息，这些信息对大学毕业生选择职业具有极有意义的宏观指导和协助作用。英国则推行“国家实习计划”，帮助未找到工作的学生到企业或其他机构实习，培养职业技能，帮助他们实现就业；针对尚未找到工作的毕业生，则要求在就业保障办公室登记，为他们提供就业咨询与就业信息，提供与寻找工作有关的课程，以外包的方式由公司和指定学校提供职业培训。在英国各大高校一般都设有毕业生就业指导服务部门，该服务部门的资料相当丰富，担任就业辅导的指导老师们也大多都拥有心理学等专业的博士学位，除了对于毕业生进行辅导择业外，还包括了个性分析、职业生涯设计等更为重要的内容。此类的毕业生就业指导服务部门不仅成为学生们就业择业信息的主要数据，同时也为学生们起到了排忧解难的心理辅导作用。
三、鼓励日语专业学生创业或到特定地区和行业就业
　　从各国大学毕业生的就业区域分布来看，就业地区的不均衡现象尤为突出，日语专业学生的就业也存在同样的问题。例如日本的东京就比其他地区有着更好的就业前景；在法国，大学毕业生如在北部地区，尤其是在巴黎就比在南部乐观些，失业率也比南部低一些；芬兰也有类似的情况，虽说大学遍布于整个国家，而绝大部分的就业机会却在以赫尔辛基核心的周边地区。为此，印度为解决此种现象的发生，针对大学生的就业问题，制定并实施了诸如农村服务中心计划、农村工程计划等的农村就业计划，向未就业的大学毕业生以及持有文凭人群提供就业援助，同时提供就业的财政支援等，鼓励他们在农村或稍偏远地区建立工厂和车间，从事诸如机械的安装、维修等技术服务工作。美国的创业教育已经有20多年的历史，美国政府也采取了许多激励措施，鼓励大学毕业生到特定的地区或行业从事特定的职业，其中免除学生贷款的做法是最为常见的。在美国，目前已有超过500家大学设立了毕业生自主创业的课程，有些学校甚至专注于创业领域的研究和教学。许多高校还推出了大学生创业计划，进行多种创业计划竞赛，影响巨大。早在1966年，印度就提出了自我就业教育，于1982年由印度科技部成立了“国家科技创业人才开发委员会”，该委员会通过一些科研机构组织的科技创业活动，不断的提高在校大学生的创业意识，并为大学生与各类企业人士、银行家、技术人员等各界专家们的接触与交流提供了机会。
四、结语
　　中国在大学生就业和就业指导方面虽然有些起色，但还显落后。高等教育对于日语专业学生的综合素质起到了至关重要的作用，迫切需要积极借鉴国外先进教学经验，加强日语专业大学生就业指导工作的开展。我国高校也应设立专门的、独立的日语专业就业指导机构，加强对日语专业就业指导人员的选拔与培训，提供全面周到的就业服务。随着国家分配、双向选择、自主择业三种形式逐渐并轨，就业指导的作用就愈加突出。为提高日语专业学生的就业率，高校就业管理部门必须着手做好基础工作，强化服务意识：严格遵守人才培养方案，对日语专业学生全面开放就业指导专门、专业资料，向提供学生在求职过程的各种信息，并根据其每位学生的自身条件予以正确的引导；及时开设日语专业就业岗位公开讲座，准确传达相关的职业常识和信息，让学生知晓了解国家有关就业的文件和政策，以及社会、企业对日语专业大学生的需求情况等。另外，要结合中国国情以及教育的特色模式，借鉴国外大学的优秀做法，为日语专业学生与招聘方的直接沟通架桥梁、创造机会。要深入开展就业市场和日语专业学生就业素质的研究工作，不间断的进行日语专业毕业生就业后的追踪调查活动，由此来不断改善就业指导工作的每个细节，做到真正意义上的优化就业环境促进日语专业学生就业。