【正文】最近批改作文时，翻阅部分学生的作文本，一股深深的忧虑不禁油然而生。
　　首先，学生中普遍存在的问题是作文写不“长”。如果在写作文之前，老师不作字数的硬性规定，学生的作文通常都是“兔子尾巴，长不了”。就以手头的这篇作文为例子，题目是《我的父亲》，在作文之前我没有作字数的规定，结果全班四十八个同学没有一个超过800字，而不到200字的同学就有19个，超过三分之一。作为一篇写人的文章，也没有写清楚父亲的出身，经历，成长及与之有密切关系的人和事情，更多的只是罗列了我与父亲之间发生的一些小事！内容陈旧，空洞无物！
　　其次，学生作文没有创意，千篇一律。谋篇布局都是大同小异，开头怎么写，结尾怎么写也几乎是一个模子出来的。
　　第三，杜撰与虚假。按照常理，因为每个学生的家庭环境，生长经历和思想的不一样，即使是写同题作文，学生写出来的作文也应该是不一样的，但不少学生的作文一看就知道是杜撰的。杜撰的东西往往是虚假的，为了完成一篇作文，不惜一切的弄虚作假。为了突出家庭困难，把健在的父母亲写成是“父母双亡”；为了写见义勇为，就想办法捏造出一场火灾。这样的杜撰与虚假，不能不说思想道德出了问题！
　　第四，错别字病句连篇，书写潦草。从学生的作文来看，能通过基本的文字关和语句表达这一关的学生不到三分之一。错别字连篇，语句不通的约占三分之一。词不达意，句子不连贯的也约占三分之一。至于标点符号不能准确运用的则就更多了。书写也存在很大的问题，相当一部分男生的字是笔走龙蛇，字迹要说有多难看就有多难看，一些女生虽清楚，却是十分呆板。
　　学生作文写得语句通顺，叙事清楚，描写生动，感情纯真的当然也是有的，但是少之又少。人们有理由要问，到底是什么原因导致学生作文现状如此令人忧虑？
     要改变这种现状，就应该真正实施素质教育，尤其在语文学科中实施素质教育。一是要改革语文试题，特别是作文试题，要求符合学生的年龄和心理特点，不拘一格，给学生以丰富的想象和充分的发挥，给学生以创造的空间。二是阅读分析与写作相结合。要尽可能在阅读分析中有针对性的穿插安排习作片段训练，给学生每天都有动手的机会。要知道，语文学习的目的是会读，会写，会说，会听！三是加强小学的语文教学。小学的重点应是语言文字，读写的基础小学应该打好，这不仅直接有助于中学阶段的语文成绩，而且对其他各课的理解分析掌握都带来好处。
　　只要充分发挥语文课这一主阵地，加上各方面的协作，相信令人忧虑的初中生作文现状一定会有新的改观！