【正文】  摘 要：由于信息技术在现代教育领域的应用，极大程度的转变了传统的教育思想和教育观念，促进了教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革，对于推进素质教育质量具有重要意义。希望同行们一起努力不断改变传统的物理课堂教学模式，为物理课堂教学的不断创新做出应有的贡献。
  关键词：交互式 电子白板 初中物理 运用
  交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，是对沿袭已久的“黑板+粉笔+板擦”“三位一体”的教学模式的一场革命性突破，顺应了信息化发展的趋势。它汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现在课堂上进行交互式教学。近一学期以来利用电子白板在物理教学中开展了一些运用，摸索出了一些常用的功能，供老师们交流。
　　一、拖放组合，灵活互动
  基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。比如，学习电学时，经常要练习连接实物电路，可以把一些常用的电学元件导入资源库，以便课堂上随时拖拉到白板上供学生用笔代替导线练习连接实物电路。学习《阿基米德原理》时，要探究“浮力大小与排开的液体的重力什么关系”，在学生交流实验设计的方法之后，我把实验步骤的图片拖拉到白板上，让学生即时拖拉，排列正确的实验顺序。
  二、屏幕批注，及时反馈
  基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于物理学科，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生练习和思考的学习过程和最终的思维成果；便于教师及时发现问题，及时评价。比如画电路图、用笔代替导线连接实物电路、对物体进行受力分析、画杠杆示意图、对滑轮组进行绕线、画光路图、画通电螺线管的绕线、例题讲解等等，学生可以对拖拉到白板上的元件按要求完成连线、作图、解题过程等等。老师在边讲解的过程中，也可以利用电子白板的屏幕批注功能，营造生生互动和师生互动的学习环境，在互动中交流批注成果，在反馈中明确方法内涵。这样，交互白板仍然可以像传统黑板一样自由板书，但又不同于一块“冷冰冰”的黑板，而是学生的另一位老师和朋友，整个学习过程学生是学习的主体，在独立批注和互动讨论中提高了学生思维的独立性和深刻性。
  三、智能绘图，提升效率
  电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种线条、图形。这些工具对于理科教学不但提供了一个集成的工具箱，而且这些工具在使用的时候同真正的工具是一样的，是一种逼真的模拟操作。在实践使用中，这些工具非常受理科老师们的欢迎，学生也非常喜欢。
  四、重点放大，凸现重点
  基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。例如：在中学物理教学中，教师利用电子白板的放大镜工具，可以帮助学生仔细检查电路图中存在的细小的问题；帮助学生看清温度计和刻度尺的示数、电流表和电压表指针的位置、天平上游码的位置等等。引导学生分析解题思路和解题方法时，可以把一些关键条件、关键词、关键字凸显放大，提醒学生认真审题，学会从题中关键条件中寻找解决问题的突破口。因为一般的黑板、屏幕、白板都不是特别大，如班级学生比较多，一个非常现实的问题就是坐在后边的学生看不清楚。局部放大功能可以让全体学生观察物体的细节，培养学生的观察品质，可以通过依次选取多个对象来对多个对象进行缩放、删除、克隆等操作，教师还可以在演示调用过程中，随心所欲的在上面写、画、划、圈、点等操作行为，对画面进行放大和缩小等等。
  五、模式切换，方便演示
  基于交互电子白板提供的三种模式的切换功能，可与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。在教学中通过模式的切换，教师可以利用电子白板操作切换到普通操作模式，进行普通的电脑操作，如播放视频、播放ＰＰＴ、打开文件等，比如，学习《浮力》时，我用窗口播放器播放了《文彦博树洞取球》导入了新课。教师不必到主控台前操作，无需动用鼠标键盘，就可控制演示材料的播放，这使得课堂中教师的身体语言得以充分发挥，也避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。交互电子白板使教师又重新站在了讲台上，在电子白板上自由地板书，教师不再是“鼠标的点击者”，学生也不用再当“录音机”。这将有利于提高学生学习兴趣，保持其注意力，能同时实现人机和人际交互，提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源的交互平台，学生积极性提高，主动自发的愿意加入到学习过程中。最重要的是，老师终于可以重新站起来和学生面对面地交流了，一个眼神、一个手势等多种方式与学生充分互动交流，演绎精彩课堂。
  六、过程回放，呈现脉络
  基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。
  七、库存另存，积累资源
  库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习等。交互式电子白板拥有很多传统的多媒体软件不具有的功能，它便于灵活高效地实施教学过程，便于物理课堂动态资源的生成和保存等，从而显著提高初中生学物理课堂效率。
　　如果说要概括电子白板在物理课堂中的运用，可以用“六个字”、“三句话”概括就是：第一、“协调”；第二、“互补”；第三、“效率”。三句话是：第一、“技术与学术的协调”；第二、“模拟连接与物理实验的互补”。第三、效率体现两方面，一是在“时间和空间”；另一方面从效率来说，还有“容量和质量”的问题。
　　我校提倡大力推广电子白板的应用，充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。也希望更多的教师能将这种新的电子白板教学模式应用于各科教学中去，并能推动我们教学进程，达到最优化的教学效果。让我们共同努力吧！