【正文】  摘 要：本文通过“提高认识，形成共识”“注重生活习惯的养成教育”“循序渐进，养成良好的学习习惯”“齐抓共管，协调配合”等方面的论述，阐明了小学生养成良好习惯的重要性。
  关键词：小学生 良好行为 习惯培养
  《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知》明确指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期”。从小培养怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。由此可见，小学生养成教育尤为重要。良好的行为习惯对人一生具有深远的影响，这种影响将伴随人的一生，无论学习还是生活，做人或处世，无不体现出来，所以，良好行为习惯“终身受用”。
　　那么，如何培养学生养成良好的习惯呢？
　　一、提高认识，形成共识
　　现代心理学研究证明，一个人成才所受的影响，非智力因素约占75％，智力因素约占25％。良好的习惯是非智力因素最主要的方面，所以，培养良好的习惯，对学生的一生有重要作用。培养学生良好的行为习惯有那些呢？如上课专心听讲、认真倾听他人意见、勇于提问、积极思考和讨论、大胆实践、课后认真做作业、专心学习、珍惜时间、课前预习、自觉读书、读书写字姿势端正……以及明白自己在哪些方面不如别人，懂得自己成绩不如他人的原因，让学生形成共识，从而取长补短，改正自己不良的行为习惯。　　
　　二、注重生活习惯的养成教育
　　“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，关键在于明确要求和规范训练。生活习惯是会伴随人的一生的一个不可缺少的因素，生活习惯的好坏直接关系到一个人生活质量的高低，有时也可能成为别人判断他人品质优劣的标准。良好的习惯一旦培养成功，就形成了动态型思维，就能够根据不断变化的环境、条件来改变自己的思维程序、思维方向，对事物进行调整、控制，从而达到优化的思维目标。所以，我们先从学生的生活习惯的养成入手。学生生活在班级中，各种行为习惯都需要老师特别是班主任来督促引导，也需要同学间的相互影响、提醒。因此，作为班主任，我在开学前一周就制定了班级行为规范，并征求了全班同学的意见，利用班会课在全班通过，在老师的指导、督促下按要求实施。例如，我班根据上学年龄及乡镇、农村孩子家庭的实际生活，具体落实的良好行为习惯有：（1）刷牙、洗净脸、勤洗澡、勤剪指甲，整理头发、服装、红领巾等，保持个人卫生。（2）整理好书包、带好学习用品。（3）尊敬师长、孝敬父母，与同学和睦相处，礼貌待人。（4）爱护校园设施和花草树木。（5）学会感恩，每月至少为父母、他人、集体、社会做一件好事。（6）积极参加体育活动，做个身心健康的小学生……同时，还要注重训练。如平常学生课间行为规范的训练：上下楼梯，不要拥挤，注意谦让，行走靠右，保障畅通；课间注意奔跑追逐的安全，玩有意义的游戏；教学楼内不大声喧哗，轻声漫步过走廊……教师并讲明为什么提出这样的规则，以及怎样遵守这些规则，还要注重亲自检查与督促，以便促进学生良好行为习惯的养成。
　　三、循序渐进，养成良好的学习习惯
　　我们学校是一所地处乡镇的小学寄宿制学校，我们培养学生的良好行为习惯要循序渐进，从“早”抓起，从“小”抓起，注重反复，强化训练。这个阶段是了最佳培养的年龄阶段，入学时，班主任极力配合各任课老师，从细微处入手，严格要求学生，努力做到上课不迟到不早退，认真听讲，不做与学习无关的事情。例如，一个学生上课没养成记笔记的习惯，如果老师没有及时提醒他，久而久之他就以为上课可以不用记笔记是理所当然的，很多内容因为没记下来而导致课后没法及时复习巩固，长期下去必然会影响到成绩的提高。所以，我们就要求学生建立笔记本。上课认真听讲，认真做笔记。这样，有部分学生即使以前没有记过笔记，在看到别的同学做笔记后也开始主动地做了，而且我们不时地检查批阅。我们还要求学生作业本。做作业是学生的职责所在，这就要求学生的作业质量要高，无论是正确率还是书写，一定要端正态度，认真独立完成。另外，我们各科课前印刷学案，帮助学生做好课前预习的工作。这样，一步一步地，学生良好的学习习惯就建立了起来，学生学会了学，也为今后自主性学习打下了坚实的基础。
　　四、齐抓共管，协调配合
　　在良好的行为习惯的养成过程中，齐抓共管，家庭、学校、社会、学生四位一体，协调配合，成效卓著。
　　1、加强教师身教。教师对学生起了一个潜移默化的作用，教师应该给学生树立一个良好的学习榜样，小学生会有意识地将教师的一言一行作为自己模仿的对象。因此，教师不但要用真心去激励学生，而且要用自身的人格魅力去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育。
　　2、充分发挥家庭与社会的育人作用。家庭教育是学生养成教育的重要阵地。家长是学生的第一任教师，与学生接触的时间相当长，家长的一举一动往往成为学生判断是非得失的标准。有很大一部分学生在学校中已经接受了教师正确的引导，可是一回到家中又受到家长不良习惯的影响，而失去了行为习惯是非判断的标准。因此，要加强学校与家庭的沟通。通过家长学校、家长委员会等多种渠道，密切教师与家长的联系，及时了解学生的学习、生活状况和各方面的表现，发现问题及时纠正，帮助家长提高育人意识和能力，使学校教育与家庭教育同步进行。
　　3、学生本身也是学生行为习惯养成的一个不可忽略的重要因素。在学校里，除了老师，学生接触最广的还是学生群体，教师要经常观察学生的活动，及时观察、发现不良现象的发生。教师可通过多种途径观察这种现象，对“症”下“药”，对他们进行“引导”，让他们改掉不良习惯。
　　“冰冻三尺非一日之寒”，学生的行为规范养成不是一朝一夕能能办到的，我们应该认识到养成教育工作的长期性和艰巨性。只要我们坚持“以人为本，以德为先，以己为主，全面发展”的教育理念，树立“管理育人，教书育人，服务育人”的理念，必将收到良好的教育效果。
  参考文献：
  1、叶圣陶教育文集·第2卷.1994.
  2、孟瑜.教师如何帮助小学生养成良好的学习习惯《基础教育参考》.[J].2008.
  3、刘春辉.我们应该教给学生什么—重读《叶圣陶语文教育论集》.[J].湖南教育（中旬刊）.2011.2.