【正文】  摘 要：数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于全体同学的主动参与程度。学生主动参与的面广，课堂效率就高，教学效果就好。
　　关键词：小学数学；课堂效率；提高策略
　　每一个任课教师都有一个目标，那就是如何通过自己的努力让自己的课堂高效化。尤其是小学数学老师肩负着学生的数学启蒙教育，他们如何在课堂上给学生进行施教，不但影响着学生的数学成绩，而且影响着学生对数学的认识，对数学学习的兴趣以及他们数学思维的发展和智慧的启迪。但是，在教学实践中我发现，课堂教学中虽然教师是主导者，可是想提高效率，还是要调动学生学习的主动性，要发挥学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣。下面我就谈几点关于小学数学高效课堂的教学体会。
　　一、教师要充分备课，制订明确的教学目标
　　备课是上好一堂课的关键，可是大多数教师让备课流于形式，只是简单地翻翻书就算是备课了。其实每一个任课教师都知道，充分备课意味着要彻底熟悉教材、熟悉学生，掌握学生的学习情况、学习层次，然后再根据学情和教学大纲、教学内容制订明确的教学目标。当然，教学目标的制订要注意一定的科学性。1.制订目标时，要对教学内容中出现的难点、重点有所区分，要保证在教学中围绕基本内容，突出重点、难点，不要在一些一笔带过学生就能理解的内容上多花费时间，浪费课堂宝贵的时间，耽误重点内容的讲解，在确保教学进度的同时，保证教与学的质量。2.在制订目标的时候，教师一定要充分考虑到学生的学习层次、接受能力、理解能力，不要试图在一节课上灌输给学生更多的内容，要让他们掌握理解有限的知识内容，这样才能逐渐提高成绩，提高学习数学的兴趣和热情。如此，教师才能在课堂上发挥最好，也才能收到最佳的教学效果。
　　二、激发学生学习的兴趣，营造宽松的学习氛围
　　我们知道数学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感过程。对于这种情感教学我们要注意的是培养学生学习数学兴趣。培养学生的兴趣不妨从以下几方面人手：首先，给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让教师授课的内容变得新颖、有趣。比如在教学统计时，教师利用多媒体课件展示“水果雨”的场景一—让不同类的水果以下雨的形式呈现在屏幕上。等学生观察以后教师可以提问：“出现了哪几种水果？各出现了几个？你能记住吗？谁有好的方法来帮助大家记清楚？”着就很顺利、迅速的引入了统计的内容。一方面教学内容更形象直观了，另一方面学生也会觉得课堂更富有情趣，从而让他们感到有学习的积极陛。这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。其次，注重良好的师生关系的建立，师生情感交流的加强。教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感，是学生产生学习动机。因此在课堂教学中，老师要以真诚的笑容面对每一个孩子，是师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与教师组织的课堂学习之中。对于学习成绩不理想的学生，教师也应多多给予鼓励，使他们有信心学得好。经常给予学生赞扬，发现他们思维的“闪光点”也能激发学生们的求知欲和学习热情。
　　三、创新教学方式，使课堂教学趣味化
　　数学作为一门抽象的学科，对开发智力和培养想象能力具有不可忽略的作用。但是，刻板的以老师为主的传统教学方式容易使学生感到枯燥，学习兴趣不高。教师要根据6至12岁年龄小学生的学习能力和心理特征创造性地设计教学环节，因为小学生心理的内部稳定性较差，注意力持续时间短、爱动、理解能力有限，又对外界充满好奇、喜欢听故事，教师要根据学生的心理特点，适当的进行情景教学和师生互动教学，选择合适的教学方式。关于小学数学课堂的教学形式要注重趣味性，主要有以下两种导入形式：其一，寓教于“动”。小学生的特点就是爱动，老师可以在讲解知识的同时把课堂变得灵活一些，给孩子一些动的机会。其二，利用故事进行导入。小学生由于还是处于孩童阶段，故事对他们有着很大的吸引力，老师可以充分利用这一点，平时在讲课的过程中，穿插一些小故事，将课本知识融会贯通在这些故事中，从而使课堂不那么枯燥，也能吸引学生认真听课。
　　四、采用多媒体技术等丰富的辅助教学手段，提高教学效率
  多媒体是当下教育领域里面比较常见的一个教学辅助工具，随着信息技术的不断进步，许多学校也实现了信息化教学，教室里配备了各种多媒体设备，多媒体已经成为一个教学辅助的潮流工具，无论是小学还是大学教师，都应具备一定的多媒体操作能力。多媒体的功能很强大，它是伴随着现代信息技术发展出来的一个产物，具备声效、动画、影视等功能，并且自从有了网络之后，还可以搜索万千信息。小学数学教师可以运用多媒体突破探究难点，运用形象生动的图片和视频获取知识，让课堂教学从以前的枯燥抽象变得更加生动有趣，从而大大的提升了学生们学习的积极性，提高了教学效率。
　　五、重视课堂内外的衔接，提高学科的综合运用能力
　　数学知识是需要系统化的学习，有效的前后知识关联掌握才能保证对知识内容的熟练运用，因此需要注重课堂内外的数学知识衔接，良好的完成课上和课后的数学知识点的掌握。数学课堂教育的重要性是大家所熟知的，但是多数人不了解课堂外的数学学习的重要性，而课后的数学知识的复习不但可以巩固课堂所学的知识，还可以给学生探索和求知的空间，开发学生的脑力进而提升数学课堂的教学效率。由于学生掌握的数学知识在思维能力方面受到限制，以及数学课程一章相关的知识需要延伸讲解的内容较多，往往需要分成几节课甚至多个学期完成系统连贯知识内容的学习。
　　总之，在课堂上应充分发挥教师的授课技术，充分利用有利资源，巧妙地激发学生学习乐趣，运用学生乐知善知的天性，将学生引入数学的世界，感受数学的魅力。有效的教学方法能够让小学数学课堂保持活力，作为教师，只有不断努力，才能有效地提高小学数学的课堂效率。
　　参考文献：
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　　[3]仇小伟.浅析如何提高小学数学课堂教学效率[J].学周刊，2016（21）.