【正文】  创新是一个民族的灵魂,创新是人类发展的不竭动力。创新是我国社会主义现代化建设重要动力和教育改革的重要方向。然而，不得不注意的是，在我国音乐教育体系中，创新的缺
失是非常严重的,学生似乎秉承了一个观念 -- 老师怎么教,我们就怎么做。但其实并非如此,教师在教育体系中所承担的角色是引导,而不是标准,但是在中国的教育环境中教师是占有绝对的主导作用的, 学生只能是一味的去服从教师的安排,并不能有自己独到的想法或者是建议,这就导致了这种体系下教育出来的孩子都是千篇一律,没有自身的特点,就更别说有创新的想法了。
  小学音乐是小学生的必修课程之一，对于学生的学习有着至关重要的影响。目前越来越多的学校都认识到了音乐教育的重要性。小学音乐教育是素质教育的重要组成部分之一，
在欣赏音乐的过程中，学生能够感受到音乐的艺术美，感受音乐的魅力并陶冶自己的情操。音乐能够促进学生成长成才，学
生在紧张学习之余，欣赏音乐并感受音乐的内涵，感受音乐带来的美感，在潜移默化中提高了自己的能力和素质。虽然近年
来我国大力推进新课改和素质教育，但是传统教学观念根深蒂固，在较短的时间内教师很难转变教学方式，导致了教学存
在很多缺陷和问题，影响了我国音乐教学改革的顺利发展。缺乏创新意识和创新能力传统音乐教学采用的都是填鸭式知识灌输，并且教学方法长期固定不变，教师只知道传授知识和技能，忽视了学生的身心发展特点和教学的实际需求，导致教学现状和教育目标严重脱节；仍然强调以课堂知识灌输为主，教师是课堂教学的主导者，这种教学方式导致师生之间缺少互动和沟通交流，难以激发学生的积极性和主动性，没有考虑到学生对教学的需求，不利于学生发挥主观能动性。；尚未建立新的教学评价体系很多学校都没有将音乐纳入考试考核制度，导致针对小学音乐教学的评价体系也未建立或者不够完善，教师即使在音乐教学中付出了很大努力，也无法被证明，学生的成绩显得无关紧要。
  在小学音乐教学中开展创新教育,不仅有利于提升小学生
的音乐学习兴趣和音乐创新能力,而且还可以促进小学生身心
的健康成长。在此，我认为应该从以下几个方面做起：
  一、在小学音乐教学中实施创新教育，营造良好的教学情境。
  小学音乐教学的核心内容就是审美教育，美化音乐教室其实就是一种营造良好的音乐教学情境的措施，能够使学生刚刚步入教室就产生一种赏心悦目的感觉，再加上对优美音乐的欣赏，学生会更快地投入到音乐世界中，从而大大优化小学音乐教学的效果。所以，音乐教师必须要勤于动手和动脑，根据不同的教学需求来布置小学音乐教室。比如，教师可以改
进原来横平竖直的座椅排法，设计出更加具有艺术性的半圆形、方形以及圆形的排法，这些排法具有更强的美感。音乐教室的墙壁上也可以张贴一些山水画或者著名音乐家的画像等，从而使小学生在这样优美的教学情境中潜移默化地受到音乐的熏陶和感染。
  二、在小学音乐教学中要提升教师自身素质
  想要在小学教学中实施创新教育，教师就必须不间断地加强自身音乐专业素质的培养。有些小学音乐教师只是安于现状，多年来都一成不变地使用过去的教学模式，这也就从本质上阻碍了音乐教学中创新教育的发展。事实上，要想培养小学生的创新能力，教师就必须是一个具有创新意识和创新精神的人，所谓的创新精神就是指能够综合运用已有的方法、技能、信息以及知识，提出新观点以及新方法的精神。而要想成为具有创新意识以及创新精神的音乐教师，我们就必须要具有很强的教学能力以及扎实的音乐专业基础，这是开展创新教育的前提和基础。此外，教师还要在教学实践过程中不断进行反思，不断提升自身的创新能力，而不能墨守成规。
  三、在小学音乐教学中确立学生的主体地位
  在当今的音乐教育领域，备受争议的一个问题就是在音乐教育教学过程中究竟谁才是教学的中心。有些小学音乐教师认为，教师才是课堂的主宰者。因此，小学音乐教学必须要保障教师在教育教学活动中的中心地位。教师是教学活动中的权威人士，具有不可动摇的地位，有的时候教师偶尔唱错了音，小学生也不敢指出来，这样做容易使学生对音乐课产生抵触心理，也就更谈不上实施创新教育了。要想解决这一问题，教师就必须要认识到，音乐教学作为一门艺术课程，必须要采用开放式的教学模式，要鼓励学生大胆创新，追求无权威的学习机制，追求双向交流、和谐、自由的音乐教育教学氛围，建立起一种平等互动的师生关系，从而使小学音乐课堂没有强迫性以及权威性，实现真正意义上的师生平等，进而为学生营造出一种融洽、宽松的学习环境。
  创新是人类智慧的结晶,创新是一个团队凝聚力与创造力的具体表现,创新是对精华的萃取,创新是对糟粕的摒弃,创新是对传统的继承与发扬,创新是对陈规的抨击,创新是不断进取,创新是勇于开拓,创新是新世纪发展的口号,创新是新世纪腾飞的力翼。让学生作为音乐课中的主体,发挥其主观能动性,真正融入到音乐课本身中去，以创新促增知识，以创新促进我国音乐教育的新发展！