【正文】  地理教学的关键是：要让孩子们爱上地理，爱上了，就好办了。然后再通过学习让孩子们潜移默化的去领悟地理学科的特点，并利用这些特点去学习地理，这样一来学习就有趣多了，最后这种轻松愉快的学习体验又将促使他们更加热爱地理学科，从而让他们的地理学习踏上阳光大道。
  那么如何让孩子们对地理一见钟情呢？
　　关键在于第一堂课。在这堂课老师应该用尽浑身解数让地理学科的魅力一下子就俘获住孩子们的心。我在上第一堂地理课时，为了让我的地理课堂吸引住孩子们的童心，我把课堂安排成抢答加讨论两部分。孩子们争先恐后的抢答，场面有两种：要么爆发出雷鸣般的掌声；要么一双双明亮的眼眸盯着我，听我娓娓道来。在紧张而热烈的抢答结束之后，我告诉孩子们“抢答内容就是我们今后要学习的地理知识”“哦，地理就在我们身边啊！”“地理知识真有趣！”“地理知识对生活真有用”孩子们七嘴八舌的说。其中有一个孩子问道：老师，我们要怎样才能学好地理呢？利用他的提问我带领全班进入火热的讨论当中，孩子们各抒己见。最后小结：要学好地理我们就要做到，勤于实践，善于积累，乐于读图，勇于探索。这堂课下来，孩子们都翘首以盼有趣的地理课，他们爱上了地理，因为它有趣；我亦爱上了他们，因为他们爱地理。那么第一堂地理课我最重要的教学目的就顺利达到了——那就是带领孩子们首次登陆地理学习的阳光大道。
　　接下来就是在孩子们非常乐意学习地理的氛围当中引导孩子们根据地理学科的特点掌握有效地学习方法——从而达到事半功倍的效果。
　　首先教学过程始终贯穿脑图构建意识。比如：在讲地球仪一节，无论上新课，还是小结本节知识，我都用地球仪演示。自然而然的学生在回家复习时也会像老师一样在地球仪上去复习。一个自由转动的地球仪就住进了孩子们的脑子里，再比如：在讲完七大洲之后，我用面积大小不等的三角形表示各大洲，画了一幅世界地图，让学生们在图上再次指认七大洲，最后家作安排：用面积不等的三角形代表七大洲，画一幅世界地图，并写出各大洲的名称及洲界。紧接着的第二次家作：在这幅简图上作出五根特殊的纬线。这样就为后面学习区域地理打下了基础。于此同时，孩子们的脑海里就自动安装了一幅世界地图，相应的大洲知识也就掌握了。这将为他们今后的地理学习打下了坚实的基础。
  其次教学内容始终紧密联系生活实际。比如：理解地球的公转，北半球昼夜长短变化情况。当时我就引导孩子们观察我们当地（北半球）的夏季和冬季，夏季天亮的早，黑的晚，故白天长，夜晚短。冬季刚好相反。再比如：理解降水的形成。学生们通过课本上的图和文字大致已经明白降水是怎样形成的。这时我要求他们在我们的生活中找出一个类似的例子，就有孩子想到了烧开水，水开之后，揭开锅盖，上面附着许多的水滴。这一过程其实就是一个小型的降水过程。孩子们都说形象生动。再比如:讲人类与海洋时,我指定孩子们提前准备资料：我国开发海洋的能力；了解蛟龙号；了解钓鱼岛、黄岩岛纷争。那堂课给我留下了深刻的印象。孩子们是那么的活跃——因为他们了解的东西很多，想要表达的就很多。同时又是那么的骄傲——因为知晓了我国海洋资源的富饶。并且还很愤慨——因为有贼觊觎我们圣神的国土。孩子们大声疾呼：关于我们的海洋国土，应寸土不让，如果用和平的方式不行，就动用武力。我激动地为他们的爱国热情鼓掌。在不知不觉当中，孩子们自发的把他们的生活，别人的生活，乃至全世界人们的生活都融入了他们的学习当中。
   这就是我想说的：让孩子们爱上地理，爱上学地理！