【正文】  摘 要：高中的英语教学大纲中指出，高中英语教学的目的是在义务教育的基础上，巩固和扩大学生的英语基础知识，逐步提高初步运用英语进行交际的能力。而英语阅读可以有效地帮助学生提高英语运用能力，并且丰富学生的词汇量和语法知识。如何在当前高考政策下，有效开展基于合作学习的高中英语阅读教学，在提高英语成绩的近期目标和培养学生思维能力的长远目标之间找到最佳契合点，鉴于此，本文就高中英语阅读教学的策略展开探讨，以期为相关工作者起到参考作用。
　　关键词：高中英语；阅读教学；策略探析
　　随着近几年高中英语教学的不断改革，阅读教学也再一次受到了各大学校和高中英语教师的格外重视，但是从目前的阅读教学现状看，依旧存在诸多的问题，而高中英语阅读教学的整体上质量也还有待提升。
　　一、点燃学生的英语学习的兴趣
　　英语课堂教学是有限制的，教师难以在短短的四十五分钟之内开展充分的阅读训练。因此，为了提升英语阅读课堂教学的质量，教师应重视采取有效的措施以激发学生的英语阅读兴趣，并对英语教学内容作科学合理的安排，按照速读，慢读以及精读三个步骤进行英语阅读。其中，速读要求教师应引导学生抓住文章的关键，而后通过慢读掌握文章的中心思想，最后通过做题的方式进行精读，以上三个环节紧密相连、缺一不可，只有把握好三个步骤，才可以全面的理解文章内涵，避免学生英语阅读中出现题意理解错误与审题错误等问题，促使学生形成良好的英语阅读习惯。因此，在英语阅读教学之中，教师应引导学生结合泛读与精读，并掌握做题的技巧，从而推动英语阅读题质量与效率提升。
　　二、课堂中加強语篇教学
　　阅读教学是当前高中英语教学中的重要内容之一。阅读能力听说读写各项技能中占有举足轻重的地位。在传统的阅读教学中，教师往往注重用语言形式的教学，而忽略了语言意义的教学。教师总是将一段完整的阅读材料分隔开来，逐字逐句的翻译和讲解。这种教学方法极不利于当前素质教育的开展，更不利于学生英语能力的培养和提高。所以，要改变这一现状，就必须改变课堂教学模式，采用语篇教学的方法来提高学生的阅读能力。高中英语阅读课题材丰富，体裁多，选词准，结构严谨，是教师进行语篇教学，培养学生阅读理解能力的好材料。就语篇教学而言，要从理解整篇内容入手，分析句与句，段与段之间的关系，理清作者的思路，揣摩作者的意图，攫取语篇的主要内容和主题。通过剖析文章来确定主题，加深学生对文章的理解。因此，教学中应将目标定位在语篇分布上，将语篇分析贯穿于课文阅读教学中。教师应着眼于阅读材料的总体结构和框架，引导学生理解主题思想，分析层次脉络，挖掘深层内涵，总结写作风格，从而最大限度地获取作者想要传达的信息。
　　三、强化对学生阅读策略的引导和训练
　　首先，培养学生形成良好的阅读习惯。在高中英语阅读教学中要要求学生逐渐摒弃过去逐字逐句阅读、默读习惯，按照段略大意和信息点进行阅读，要坚持对学生进行限时阅读，提高学生阅读速度。在日常教学中要预留课堂时间让学生进行快速阅读，然后结合阅读内容提出自己的问题，独立解决问题；其次，教会学生学习有效的阅读技巧，提高学生阅读能力。新课程改革制定了全新的教材，教材中的内容题材广泛，题材呈现多样化。因此就需要高中英语教师注重引导学生对不同题材的语篇结构进行分析，让学生学会从整体上分析文章内容，从整体上对文章进行阅读理解。教师要指导学生针对不同题材和特点进行略读、跳读和精读，找出文章中的主题句、主题思想，从而更加准确的把握整篇文章的信息，让学生学会从字里行间推断作者想要表达的意图和观点；最后，强化实际的阅读训练。学生只有在实际的阅读情景和阅读环境下，才能切身体会到阅读策略的存在，在具体实践中才能对阅读策略进行运用。因此，教师要结合学生的实际情况，为学生设置相应的阅读任务，逐渐增加其阅读量，让学生在阅读获取阅读体验，从而提升自身的阅读能力。
　　四、深入文化教学的渗透
　　阅读教学中教师同样要有意识地加强对于学生的文化意识的培养，这同样是对于图示理论的一种很好的应用。很多文章的阅读中不仅是需要学生对于字、词、句有认识，大部分文章都是在特定的文化背景下展开的对于特定的人、事、物的探讨，无论是文章的内容还是文章创造的形式都是在特定的文化背景下产生的。因此，教师要深化对于学生的跨文化意识的培养，这会帮助学生在实际阅读中更好地体会文本的内涵，进而能够帮助学生更准确地读懂文章。以的阅读文章“Amasterofnon-verbalhumor”为例，文中出现了underdog这个单词，指“失败者”。这时教师就可以结合这一知识点给学生们介绍其他的有关dog的单词：luckydog；Everydoghashisday等，它们的意思分别是“幸运的人”；“人人都有得意的日子”。在英美文化中，一般把狗比喻成人，用he代替。因为英美文化的主流起源于古希腊罗马文化。古希腊人和罗马人多把狗当作人类忠实的朋友。教师在平时的阅读文本的讲授中应当有意识地渗透对于学生的文化意识的培养，这不仅是对于学生知识面的一种拓宽，也能够帮助学生在具体的文本阅读中更准确地获知文意。这些都会很好地提升阅读教学的效率。
　　五、课内外阅读相结合
　　有效的阅读离不开教师的引导和指点，但是，最重要的一点还是要依靠学生自己在课后进行大量的阅读。课文中的一些阅读材料只是为学生提供了一定数量的阅读范例，如果单纯地仅靠有限的课堂阅读去培养和提高学生的阅读能力，肯定是不行的。需要在教师的指导下，不断的扩大自己的课外阅读量。教师也要指导学生多阅读一些不同类型的题材，这样不仅能开阔学生的视野，而且还能够有效的补充课堂学习的不足，夯实学生的语言功底，提高学生的阅读速度和阅读效率。
　　目前对于高中英语教学依然存在较多不足，但是相信在广大英语教师的共同努力下，所存在的问题将会逐渐的被解决，在英语教学中通过积极应用新的教学理念，同时采取形式多变的教学方法，认真发现阅读材料的亮点设计教学活动，将学生作为教学活动中的主体，全面提高学生英语综合应用能力。
　　参考文献：
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