【正文】  【摘 要】 中等职业美术的教学不是一般的劳动技能培训，如果引导中职学生只走“纯艺术”的道路，只拥有扎实的美术基础功底是不够的，是无法直接服务于社会的，而只掌握一定的职业技术能力，也无法跟随社会的发展变化步伐，更谈不上自身的持续发展。中职美术教学的目标是要真正达到“以学生为本位”“以服务社会”为宗旨，让学生通过教学活动了解美，认识美，在技巧训练和材料的应用过程中提升对美术一定程度的认知，提高学生美术基础的功底，进而结合职业技能教学，学习掌握与职业相适应的创造美的能力去服务社会。 
　　【关键词】 中职美术教学；职业技能 

　　近年来，教育部相应提出了“大力提高职业教育的综合素质要求”，这为职业教育的发展指引了明确的方向。“提高综合素质”对专业人才来说是上升到一个前所未有的时代要求，这其中包含了对中职美术教育的美术基础知识和职业技能的综合素质要求。那么如何通过教学让美术专业学生全面提高综合素质，具备较强的市场竞争力呢？个人认为，在中职美术教育中应重视以下几个方面： 
　　一、合理设置中职美术课程 
　　中等职业美术生源不同于高等职业美术院校，他们年龄小、受教育的程度低、几乎没有美术基础，要想通过两年的在校学习和一年的顶岗实习，达到有一定的综合素质水平，并且能顺利从业，是有很大难度的，这就需要有科学合理的课程设置来帮助他们完成学业： 
　　第一学年以美术基础模块教学为主，职业技能模块仅以了解相关企业及职业信息。为学生打下扎实的基础，提高学生的综合素质，为下学年职业技能教学的顺利进行提供保障。美术基础模块包含设计素描、设计色彩、速写、图案、构成基础、美术鉴赏、电脑美术基础，在教学实践过程中，把各学科与职业技能模块的引申联系作为教学内容进行教学，使学生理解学科问的联系，初步认知艺术之美在职业技能中的作用。 
　　第二学年以职业技能模块教学为主，美术基础模块在进一步夯实基础的同时主要为其作辅助教学。美术基础学科作为职业技能模块教学内容的一部分联合教学，从造型设计、色彩配置、概念设计草图到电脑效果图的制作等，充分发挥各学科优势，联合教学。针对教学周期短的困境，两大模块分别开设了第二课堂，让学生自主选择学习项目，加强或改善自身的优弱项，综合提高各方面的能力。通过对美术基础和职业技能两大教学模块的课程设置，加强学科间的联合教学，环环相扣，使它们成为整体教学体系的组成部分，从而形成一个有专业特色的大学科。整体教学统一了教学方向，避免教学目标分散，更有效地提高教学质量，从而取得了良好的教学效果。
　　二、教师教学方法 
　　美术教师要根据中等职业技术学校美术教学目的，针对教学内容、教学方法进行深入解析，结合教学实际情况采取传统或者创新教学方法，进行有计划的美术教学。我在现代中等职业技术学校美术教学中的研究包含传统教学方式的理解和对创新教学方式的创造，以及美术新课标改进等，研究能适应社会发展需要的、适合中等职业技术学校美术学生个人身心全面发展、兴趣科学性的教学方法。以此，让学生成为课堂的主人公，教师只起到引导作用，而学生是学习的主体。在教学中，教师创造出的问题和悬疑由学生解决问题、解析疑惑，最后找到最合适的答案。
　　三、关注学生的生活经验
　　关注学生的生活经验，能诱发出学生主动参与的热情。课堂上处处联系学生的日常生活的情景，以学生所熟悉的人和物为依据展开对问题的探究。比如，评析达?芬奇的《蒙娜丽莎》时，大多数学生会觉得很美，这真实地体现了学生的审美经验，教师应该通过学生的生活经验因势利导，通过探究来领悟到东西方不同的人物特征和不同的审美经验。美术的学习内容直接贯穿于学生实际生活中的衣、食、住、行各方面，教师要善于把探究的问题巧妙地和学生的实际生活联系在一起，就能够激发学生主动参与表现生活美和美化生活的探究热情。比如，对色彩知识方面的教学可以和交通信号灯、服装、居室的色彩配置等与学生生活最贴近方面的联系。设计和应用方面的教学和本校的标志设计、校服的设计相联系。在线造型的教学中，可以让学生把父母、邻居、身边的物品以及自己家的小动物做模特，由于学生对这些很了解并有一定的情感，因此能够更认真地去观察、表现。
　　四、不断深化美术课堂改革 
　　此外，为了使职业学校美术教学跟上时代的步伐，能够适应社会发展的需求，就要不断推进美术课堂改革，将新课程改革的春风吹进职校的美术课堂中来。这就要求老师在进行课堂教学中，要选择合适有效的教学方法，排除“填鸭式教育”和“一言堂”等教学的旧观念。另外课堂教学应以新的教学理念为指导，充分发挥学生的主体性。让学生能够自主学习，教科书只是教师课堂教学的一个辅助工具而不是课堂教学的重点。为了激发学生的学习兴趣，还可以将美术课程学习和生活体验紧密结合起来，使学生充分了解美术在现实生活中的独特价值。比如在美术字的教学中，因为很多学生对美术字缺乏兴趣，就可以充分利用多媒体辅助教学从而有效地解决这一问题。首先让学生看一段视频，或者是一些图片，让学生感受到美术字的广泛应用，比如黑板报、报刊杂志以及展览会等等都会用到美术字以达到美化效果。
　　五、利用多媒体技术，构建生动教学课堂 
　　中职学生与普通高中学生相比，学习基础较差，纪律观念淡薄，注意力不集中，缺乏浓厚的学习氛围。这就要求中职美术教师要掌握学生的个性特点，充分利用各种多媒体技术，将图像和声音进行有效结合，以提高美术教学课程的生动性和趣味性，使学生能够自主参与到美术教学中。同时，中职美术教师必须摒除教师讲课，学生被动听讲的教学模式，或是老师在黑板上绘画，学生在座位上绘画的单一教学模式。可以在掌握美术课程教学内容的基础上，制作各种生动课件，一方面能够使教学内容变得丰富、生动，易于学生理解和掌握；另一方面，能够提高学生的学习兴趣。除此之外，在美术作品鉴赏中，通过生动形象的动画资料，使学生能够摆脱枯燥的教学课堂，同时利用经典美术作品，使学生的好奇心能得到满足，审美能力得到有效提升。
　　六、依据学生个性，加强技能训练 
　　中职学校作为美术教学的重要场所，承担着培养符合社会需求的美术创作型人才。因此，要求中职美术教师依据学生的特点，树立良好的美术教学目标，加强学生美术技能训练，提升学生美术创作能力，成为社会所需求的人才。虽然有些学生对美术文化课程兴趣不高，但是美术创作能力并不差，可通过开展丰富的实践活动，以使学生的美术创作能力得到有效提高。中职学校美术教学目标主要是让学生在掌握扎实的美术专业理论知识的基础上，具有熟练的美术创作能力和动手能力。因此，学校可通过校企合作方式，安排学生到广告传媒企业中去实习和锻炼，让学生能够将所学美术理论知识充分应用到实际创作中，并在实践创作中对理论知识有更加深入的了解，同时能够补充在美术课堂教学中无法获取的新知识和技术，为学生未来就业奠定重要的基础。 
　　为了提高中职美术教学的有效性，要求教师必须依据学生的特点，革新教学理念，创新教学方式，以激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生树立良好的学习信心，充分发挥学生的创作才能，培养学生的创新能力和审美能力，使学生的素质能力得到全面提升，并成为社会需要的复合型人才。