【正文】  【摘 要】 物理是高中学习阶段的重要课程之一。高中物理生活化教学能够提高学生的学习兴趣，促进学生学以致用，实现学生的全面发展。因此教师在教学过程当中要积极落实生活化教学的目标和意义，促进物理教学方式的变革，实现学生的全面发展。
　　【关键词】 高中物理；生活化教学；方法探析

　　在我们的日常生活中，到处都体现着力学，力学的生活化教学不仅能够增强学生对物理知识的应用意识，提升他们的学科素养，还能够在一定程度上降低知识的理解和学习难度。但生活化教学对教师的教学能力也提出了更高的要求，高中物理教师还需要不断在生活化教学的有效方法上深入探究，推动物理教学改革的进一步实施。
　　一、高中物理生活化教学的必要性
　　高中物理是高中科学所需要学习的基础课程之一，它有利于学生更好的认识物理学的重要性，对科技的进步以及经济文化的社会发展都有很深的影响，让学生形成自己的科学价值观与世界观。高中物理课程需要老师讲课的同时，把学生生活的元素融进讲课课件，实行生活化的教学，以此来增强与社会科技发展的联系。让学生更快地认识到物理学对社会产生的影响。高中物理在内容上要精选学生终身所学习的必备基础技能和知识，增加学生与当代所处的社会生活和高科技发展之间的关联，同时也反映出当代的科技技术所发展的收获以及最新的科学思想，更好的运用物理学的技术来解决社会问题，培育学生对社会负责的态度。不难发现物理和实践活动有密不可分的联系，物理学科时时都联系着生活，要通过生活化的教学让学生在日常的生活中学习与应用物理，培养学生的主人翁精神与责任感。
　　二、高中物理课程生活化教学的方法
　　1、通过课堂提问，创设生活情景
　　物理知识学习的基本材料就是实际生活。教师在物理教学过程中，应当结合学生的生活经验，准确掌握时机，设计问题，营造一个生活化的场景，进而对学生加以有效引导，使学生在提出疑问、分析问题及解答问题的过程中，充分体会到物理来源于现实生活，并运用于现实生活。如，教师给学生讲解“圆周运动”一节，在给出“离心运动”时，学生会觉得十分的陌生。这时教师可以向学生提出问题，即家中使用的洗衣机是根据何种原理，最终达到衣服脱水的效果的？同学们可能给出各种不同的答案，其中可能有的同学会提到离心运动。之后，教师再向学生说明洗衣机脱水功能中所蕴含的物理知识，即衣服受到的向心力也就是脱水桶对衣服的支持力，和脱水桶的表面相垂直，依据力的平衡可以了解：竖直方向上的重力与摩擦力是相同的，支持力与摩擦力之间又有一定的关系，支持力提供了向心力。洗衣机在启动时，其中的水进行圆周运动必须有向心力，当洗衣机转速相对比较慢时，其向心力是由衣服对水的附着力所提供的，一旦转速加快，向心力也随之加大，而衣服对其的附着力相对较小，进而使衣服中的水被甩出来。这种生活中极为普遍的现象，能够极大地激发学生学习的兴趣，并且学生也更加容易接受这一物理知识。
　　2、撷取生活素材，开发教学资源
　　教学素材是物理课堂上非常重要的资源，教师在课堂上，不应只关注课本上已有的或者试卷上常见的素材，而应充分利用生活中的力学现象，开展物理教学。例如在“摩擦力”时，教学目标是让学生知道滑动摩擦力的规律并能正确计算其大小，判断其方向，同时掌握判断静摩擦力的大小与相对运动趋势的方法。上课时，我在简单讲解了一些基本物理概念后，为了检验学生的掌握情况，同时巩固他们的知识，以自行车的运动情况为例，引导他们分析。就滑动摩擦力而言，可让学生想象自己平时骑自行车上学的场景，结合刚学的公式计算后胎所受的滑动摩擦力的大小，并让他们互相交流。在讲解静摩擦力的时候，让学生想象一下每次骑自行车时自行车由静止变为运动的过程，并在黑板上画图分析这个过程。讲解完后，不但让学生对自己熟悉的生活场景有了更深刻的认知，而且也以一个具体案例，让学生对摩擦力知识的掌握得更充分。在上面的例子中，巧妙利用生活素材，并在力学教学中加以运用，不但拓宽了物理教学资源，丰富了课堂教学内容和形式，也培养了学生的科学素养。
　　3、选择生活中常见物品做实验，提高应用意识
　　用生活中常见的器具做实验，不但简便直观更有利于我们的手动操作，从而发展实验技能和动手能力，培养创新意识。如（钢针扎气球）：首先先吹胀气球，把钢针慢慢的插入到气球里面，插入一办之后我们会发现气球并没有爆炸，再将气球从空中摇晃这时钢针也会随着气球的运动而运动，但是我们发现气球还是没有爆炸，接下来再从气球里将钢针慢慢拔出来，气球还是没有爆炸，这是为什么？是什么原理？这是因为这个位置壁所承受的最大力比其他位置的力大的多，当我们从气球口插入钢针时，尽管气球口壁发生改变，但是它的厚度比其他地方大，所以气球在此处不会发生爆炸，当钢针刺穿之后，由于周围橡皮的弹性会很快聚拢将钢针包住不会漏气，所以才没有发生爆炸。生活中有很多类似的例子如自行车在启动行驶中的摩擦力，刹车过程中所受的摩擦力，及压强等都离不开物理，所以贴近生活化的物理是必不可少的。
　　4、实现实践活动生活化，丰富教学形式
　　对高中物理这门学科而言，实践活动也是将其进行生活化的最为直接的方法，在实践过程中，学生既可以实现动手操作获取理论知识和生活技能，又可以提升自己在课堂中的主体地位，进而实现自主学习性和参与意识的提升。为此，在上完新课之后，教师就可以适时的为学生安排和布置与实践活动相关的课后作业，例如在学习完“重力”之后，教师就可以将月球上宇航员们的生活方式展现给学生，然后让学生将其与在地球生活的人们生活方式进行相应的比较，通过找出不同来进行有针对的解释和分析。之后，再以小组合作或是独立思考的形式进行实践调研和探究，搜集资料，做出分析，得出结论，以此来培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，进而让学生在快乐的实践体验中获得实践学习上的享受，久而久之，学生就会爱上物理，并在自然而然中熟练地掌握将物理理论知识应用于实际生活中去的技能。但是除了实际生活的实践活动之外，教师还要加强对学生物理实验实践操作的培养，例如在学习“电”之后，教师就可以安排学生自己设计“七彩灯”来装饰物理实验室。总之，无论是课后实践活动还是物理实验操作，都可以帮助学生更好而且更为熟练地掌握物理知识，并让学生在动手操作的过程中提升自己的操作技能，在社会实践中获取实践的能力，进而实现综合素质的全面提升，推进生活化物理教学得以更快更好的发展。
　　高中物理新课程的教学基本理念提出：“从生活走向物理，从物理走向社会”物理学研究大自然中最基本的运动规律，而大自然中的物理现象蕴藏着无穷奥妙，认识、探索大自然中物理规律的过程充满乐趣中学物理教学应加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系，物理教学要融入生活，倡导创新，实现教师和学生共同成长。
　　参考文献：
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