【正文】  【摘 要】 学习兴趣的培养对小学生的数学学习起着至关重要的作用，兴趣是小学生学习的最根本原因，也是促使小学生探究知识的强大动力。本文就我个人观点阐述了小学生数学学习兴趣的培养和激发。
　　【关键词】 培养；激发；小学生；数学；学习兴趣

　　数学教学中充满了逻辑思维和抽象概念，孩子们很难对数学提起兴趣。而对一个学科的兴趣是能够主动学习的前提条件，所以在教学的过程中，我们必须仔细分析小学生的特点，并对如何培养学生对数学的学习兴趣这一问题重视起来，在教学中积极寻求问题的答案。
　　一、建立和谐师生关系，营造新型课堂氛围
　　在教学过程中，教师要改变自己的地位，学生是学习的主体，教师应根据组织者，参与者，引导者的作用，影响学生的学习活动。大部分的学生对于一门学科的感兴趣程度往往和对任课教师的喜爱程度有很大的联系，如果学生喜欢这一门课的任课教师，那么学生就会积极主动的投入到这一学科的学习中。所以教师要充分给学生爱的关心，充分信任学生，来激发学生对学习的学习兴趣。创设和谐的教学氛围也可以帮助学生提高学习的兴趣，树立学习的自信心，提高学习的效率。
　　1、建立师生之间的和谐关系，促使学生产生学习的兴趣
　　建立和谐的师生关系首先要做到的是热爱学生，平时多找找学生谈心，了解学生的思想情绪，还可以多和学生互动，比如：一起参加一个集体活动，这样就会让学生对教师产生亲和力。所以，学生们会更加喜欢教师的课堂，从而喜欢上了这门学科。小学生大多数都很敏感，尤其是在学生思想情绪波动很大的时候，教师要真心地帮助学生，尊重学生的人格，以朋友的身份体会孩子的感受。反之，教师对学生进行语言上的侮辱或行为上不当的举止，学生就会产生反感和不信任的情绪，大大影响课堂上的师生关系。
　　每位学生都有各自独特的特点，教师更应根据学生的不同心理特点采取不同的措施，教师在课堂上的每一个微小的动作，每一个微笑，哪怕是一个不经意的眼神都会影响学生的心理。
　　2、营造新型的课堂氛围
　　作为教师应充分调动好的课堂氛围，充分与学生合作，放下传统的灌输式教学，学会倾听学生的心声，要做学生学习的好帮手、好参谋，为学生解决困难，提供帮助。好的课堂氛围会使学生感受到学习是一件令人心驰神往的事情，会对学习产生浓厚的兴趣。教师也应该充分意识到课堂是学生的课堂学习，是学生学习的主动性的体现。做一个询问者和仲裁者，这样才能使学生产生轻松感，将课堂的主权还给学生，共同创造一个良好的学习环境，激发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣。
　　二、通过富有情感的教学语言，唤起学习兴趣。
　　在诸多科目当中，普遍都认为数学科比较呆板、单调和乏味，而数学本身的内容安排也不如语文那样生动形象，在教学过程当中若不花点心思则很难调动起学生学习的热情和积极性。为了让课堂变得生动一点，我在教学中力求表达语言生动、形象、带有强烈情感。就连学生发言的评价，我也注意措辞和语气，给予强化式的鼓励赞扬。教学中努力做到活泼多样，动静结合，来激发学生学习的积极性，使学生随时随地乐意积极表达自己的看法和想法， 长此以往，学生学习数学的兴趣就会在不知不觉中被调动起来。
　　三、保持课程的新鲜感 
　　“有趣”也好，“好玩儿”也罢，这种对课程的注意力都是建立在课程保持新鲜感的基础上的。尽管故事再有趣，对某一件事物再有兴趣，如果同样的故事和事物反复出现，学生也终究会对其产生厌倦。所以数学教师必须时刻与学生保持同样的“好奇心”，在教学中保持一颗充满活力的探索心，在不断的教学实践中寻找新的教学方法和提高教学的路子。让学生觉得这个老师的课程里花样繁多，层出不穷。而新知识也伴随着新的教学手段，一波波的对学生产生冲击，才能真正的保持学生对数学学习的长期兴趣，并且在这一课程中继续努力下去。 
　　四、巧设习题增强学习兴趣
　　练习是课堂教学操作的主要形式，是获得知识、深化知识、提高智能的主要措施，练习题设计的科学性和趣味性有直接影响学习兴趣的发展。因此，在设计练习题时，除了注意从实际出发，对练习的层次、练习方式等做出科学安排外，还要利用小学生的好奇爱动、争强乐胜的心理，适时适地安排一些游戏性练习，是增强练习兴趣的有效手段。另外，还要设计一些有创造性、综合性、思考性的练习，激励学生求异思维的解题途径，启发学生从多角度、多侧面、多方位大胆尝试，这样有利于激发学生的求知欲望，有利于发展学生的发散思维能力。如唯一性的填空题改编成一空多填，把数学概念、法则、性质的定律让学生从不同的角度去刻画和叙述，使得一题多解，一问多答。
　　五、评价的经常性，方式的多样化
　　师生通过在课堂上的交流与互动，能增进小学生对所学知识的理解和掌握。有效地评价能帮助小学生改正错误和引发其思考，从而激发小学生的数学学习兴趣。课堂评价方式有多种，有教师对学生做出的评价，还有学生和学生之间的评价，学生对教师的评价。
　　评价不仅是单一的对学生的学习的判断，学生的情绪和兴趣也起到调节作用。首先，教师在课堂教学过程中要善于发现学生的闪光点，学习上或者是生活上，小学生都希望得到教师的表扬。因此对于学生身上所具备的的优点，哪怕是一点点的闪光处，教师都可以对其表扬和肯定，促进学生的学习兴趣。
　　总之，小学生的学习兴趣，对小学生的数学学习十分重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们应注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能更好地提高数学教学质量。