【正文】  语文新课标指出“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.。”多年来，我一直尝试把作文教学根植于丰富多彩的学生生活。让学生在无拘无束中重现生活、畅谈生活、感悟生活、表达生活,让学生的习作回归到真实的生活实践中来。
　　一、教室小角落，丰盈着孩子的人生
　　在教室的角落里,我们开设了养殖和种植小园地。我们在窗台上栽花种草,在教室后面给许多小动物安了“家”。孩子们从家里带来了小鸟龟；从浅水洼里捉来了小蝌蚪；也带来了活泼可爱的小白兔和小金鱼；还有让人欢喜不已的小仓鼠。教室的角角落落里,都有了生命的存在。每一个小动物,每一株花草,都是我们观察和写作的源泉。课间,孩子们尽其所能地关爱着这些植物,也在观察中同它们一起成长。瞧!窗台上的盆盆罐罐中小绿色植物，正焕发着勃勃生机。吊兰舒展着纤长的枝叶，香麦兰奋力地汲取阳光的力量；小辣椒才露出尖尖的小脑袋；粗壮翠绿的小蒜苗正大口大口地吸着水分；胖胖的黄豆芽也扬起一个个小脑袋好奇地瞧着孩子们。一群群孩子，逗弄一下小仓鼠，观察一下小兔子吃草的样子，也虔诚地期待小蝌蚪长成青蛙那激动人心的时刻。一颗颗纯真的童心，期待、记录着每一株植物的成长，每一朵花的完美绽放。这些小生灵让学生学会了观察，学会了思考，学会了探索，学会了发现，学会了表达。一棵小菜苗、一个小动物就是一本鲜活的习作教材，孩子们的眼睛亮起来，写作动机被激发出来。于是，一篇篇充满智慧的小文章随之诞生。
　　与这些鲜活的生命相伴,孩子们享受着成长带来的愉悦,也感悟着生命中无能为力的伤痛。我们观察小蝌蚪变青蛙的过程,也写种子萌芽的期待,写小蝌蚪历险记,写因我们照顾不周而枯萎的香麦兰,也写我们养殖区里那被我们不恰当的爱“害死”的小仓鼠。小水仙在花期,花苞却枯萎了,孩子们自责自己照顾不周,写下了真挚感人的《水仙花,对不起》。小黄豆苗为了争得一缕光,一夜奋力长出了十来公分,让孩子们深受感悟,写下了《小黄豆的启示》,课堂上,装有小蝌蚪的瓶子被风刮过的窗帘打倒。于是,在孩子们的随笔花园上,便又长出了动人心弦的《小蝌蚪历险记》,当小蝌蚪失去生命时,流诸孩子笔端的便是对生命的思考。“生命只有一次,要学会珍惜”。孩子们的习作,不再是空洞的编排,完全是心灵真实的表达。正是这些细微的感动，让他们的人生也一点点丰盈、厚重。
　　二、小小随笔本，记录成长的点点滴滴
　　我们班的孩子每人都建立了一个随笔本。孩子们在这儿记录自己生活的点滴。春天,我带领学生在校园里参观,寻找春天,记下看到的点点滴滴。夏天,我们在教室里看雨,听雨噼噼啪啪地敲打着教室的玻璃,感受夏的暴躁。秋天,我让孩子们采集颜色、形状各异的树叶,拼出美丽的树叶贴画,感受叶落归根的情怀。冬天我们尽享雪趣,再比如孩子们第一次骑自行车,第一次做饭,第一次自己出门,参加活动获奖,成功或失败的经历,外出旅游的见闻,成长的烦恼等等,都可以记录其中。因为有了生活的活水,孩子们便能有感而发。我要求有则多写,无则不写,随意随心,随笔而记,数量可多可少,但文字一定要精美,此外,我还鼓励孩子将自己的优秀习作发班级微信群,也将自己喜欢的美文推荐给大家，资源共享。
　　二、玩游戏，从中悟出大道理
　　我设计一些适合孩子玩的小游戏来进行作文教学,组织学生亲自参与游戏。如：《击鼓传花》、《耳语传话》、《你说我猜》《青蛙跳水》《鸿雁传情》等游戏,在游戏的过程中,孩子们热情高涨。游戏过程中,我一边解说规则、一边提醒他们观察同学的表现,感受自己的心情。游戏结束后,我引导他们反思,从游戏中悟出大道理。这样,通过亲身的经历,加上教师的点拨,学生明显感到有话可说,文章也就写得真实生动、形象具体了。学生写完后,指导学生修改，最后讲评。这样学生既了解了自己,又了解了别人,也找出了差距,还掌握了写作方法，学生的创新能力得到了培养，也就能写出有个性的习作来。
　　三、创设情境，在实践中悟真写真
　　创设的情境也有许多种：可以直接创设，如“掰手腕”的情境来激发学生的竞争意识；放飞“纸飞机”的情境来愉悦身心、憧憬理想；可以定格情境，如下载公益广告“妈妈，洗脚”的感人视频，围绕“亲情、友情”这一主题，我们进行了“感恩教育”。班里开展“护蛋”行动。活动一开始、孩子们把自己的蛋宝宝包裹好，让它安静地呆在自己的摇篮里，晚上休息了，孩子们怕压坏鸡蛋辗转反侧睡不着；上学路上，孩子们手捧鸡蛋就怕因为自己的不小心弄伤了蛋宝宝；公交车上,孩子们不时摸摸口袋就怕蛋宝宝有一丝一毫地损伤；教室内“啪”的一声，不知谁的蛋宝宝夭折了，孩子们的心揪紧了，生怕自己的宝宝也出事；体育课上，孩子们不时查看自己的鸡蛋，当然也有被别人撞倒，鸡蛋飞出去蛋黄涌出来的惨状，看着自己的宝宝就这样消失了，孩子们就像失去了一个好朋友，难过极了。那段时间，孩子们都成了鸡妈妈。为了护好自己的蛋宝宝，他们可费尽了心思，尝尽了酸甜苦辣……护蛋行动不仅让孩子护住了鸡蛋，更护出了宽容和友情，护出了责任和爱心，护出了对妈妈的感恩之情。
　　这些随时都蕴藏着无尽的素材，需要我们老师做一个生活的有心人去发现、去挖掘。生活中的亮点，拨动了学生的情弦，打开了学生的话匣子，让学生的写作有了汩汩而来的活水。“生活即教育”，伴随着孩子们笔尖上绽开的最绚烂的花朵，他们也在一次次体验中茁壮成长。