【正文】  语文学习，得法于课内，得益于课外。课外阅读是课内阅读的延伸和补充。每天拿出一定的时间读一点好书，不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”因此，让学生爱上阅读，让阅读成为一种习惯，可以提高阅读在阅读中的地位，更是阅读教学的关键。
　　在专心教学，热爱教学的县教研员尹老师的帮助下，我进入了一个省教研的群，里面很多的教育专家和拥有丰富教育经验的前辈，他们经常讨论有关教育教学的见解和主张。在这里我收获了很多，特别是在阅读教学方面，在省教科院的张伟忠老师的帮助下，领悟到了阅读教学的关键在阅读兴趣，我的强制性阅读也确实是张老师所说的“似虐之爱”“似爱之虐”。下面我就谈谈我的“虐爱”吧！
　　教育部编版的七年级上册语文名著导读中推荐的是鲁迅的回忆性散文《朝花夕拾》，我个人觉得这部分内容会作为考试内容，加之里面的十个小故事篇幅也并不长的原因，因此我就把它重点来阅读了。为了更好地把握文章内容，不错过考试重点，我就以“爱的名义”来“虐待”这一片国家的幼苗了。“虐爱”手段如下：1、因为没有阅读课的缘故，就占用午休一个半小时中的半个小时时间。个人觉得这样既可以静下心来阅读，又可以提高睡眠质量。2、《朝花夕拾》中小故事篇幅不长，内容也好理解，因此要求每天至少读一篇。3、每读完一篇小故事，都要整理故事，写出故事梗概。4、所有故事读完之后再来一遍。5、用两节课时间将整理出来的有关于《朝花夕拾》的资料，领着学生过一遍。6、做有关于《朝花夕拾》的试题，检查并背诵。用了将近一个半月的时间，好不容易将这些内容进行完，自己还累的不行。等回过头问孩子们时，他们有一些同学却说，不愿意上这样的阅读课，枯燥无味，太没兴趣。看结果也没有想象的理想。顿时感觉甚是失落。
　　“虐爱”似的爱是孩子们所不愿接受的。我怎样才能让孩子主动去阅读，爱上阅读呢？爱就爱吧，为什么非要虐呢？于是我就改变阅读策略和实施手段，行动如下：1、共同了解作者1881年9月25日，鲁迅先生诞生在浙江绍兴。周家是一个大家族，到鲁迅祖父一辈，已日渐衰败。鲁迅的父亲是个秀才，在仕途上终生不得意一直没有考上举人。12岁那年，祖父因科场案入狱，父亲受此打击日渐病重，在他15岁那年病逝。这段时间里，作为家中的长子，鲁迅计划每天出入于当铺和药店之间，深深地感到事态的炎凉。17岁，鲁迅离开家乡，先进了南京水师学堂，后转入路矿学堂。1902年，以优异成绩毕业，东渡日本深造。两年后，进了仙台医学专门学校学习医学，幻灯片事件使他深刻地认识到改变中国人麻木的精神比医治肉体更为重要，于是弃医从文。1909年回国，回国以后，鲁迅先后在杭州、绍兴等地教过书，后又去北京的教育部做事，其间目睹了辛亥革命从胜利到失败的整个过程，更加坚定了中国社会的当务之急是国民性的改造的认识。1917年前后，新文化运动以及文学革命已经开始提倡，鲁迅开始写作，随着第一篇白话小说《狂人日记》的发表，一发不可收拾，创作了大量的文学作品。2、一起了解写作背景创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨政府的无耻行径，遭到政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗?猫?鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只带了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。《朝花夕拾》于1927年出版。3、课余时间分小组阅读故事，然他们建立自己的学习小组群，制定自己阅读计划，自己监督自己，把自己喜欢的地方和大家分享，并讨论比较好的阅读方法，给他们自由的的，可以展示自己的空间。例如：对《二十四孝图》阅读，有的学生说它是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。自己也是这样想的，这种孝道确实残害了儿童的身体和心灵。还有的同学，把所有的二十四孝子故事整理了出来。通过这件事，我意识到孩子是不喜欢强制性学习的，给他们一尺讲台，他们会给你画满整个教室的。4、课上可以针对某一个小故事，大家共同讨论。畅所欲言，表达自己的想法。例如：有的学生说《父亲的病》中父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，特别是第二次看病的大夫陈莲河，药引居然是“原配蟋蟀一对”，让人不能理解，这也充分揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。通过一个事例生动形象的展现了那些庸医们的无耻行径。比我破喉咙哑嗓子的干讲强了不知多少倍。这次阅读，只进行了十天就结束了，孩子们快乐，老师省力。
　　通过对《朝花夕拾》的阅读，我不仅收获学生们对本文章的掌握，更收获阅读教学方法的指导。一次尝试，收获一生益处。既然爱，为什么要“虐”，给他们一定的空间，可控的自由。让他们和课外阅读“自由恋爱”吧！