【正文】  【摘 要】 小学阶段学生年龄较低，心态幼稚，因此教师在教学时要学会通过一定方法提高美术欣赏课的趣味性，激发学生自主学习的兴趣。一方面教师要丰富课堂教学手段，将欣赏课教学与多媒体技术相结合。另一方面通过教师的指导给学生传授多种多样的审美方法，从而达到在欣赏中不断实践，在实践中逐步提高的目的。小学欣赏课的教学不是一蹴而就的，而是持之以恒的。最终，使学生融入到欣赏课课堂中，提高学生的审美能力。
　　【关键词】 小学美术；欣赏教学；策略分析

　　21世纪的今天，小学美术欣赏越来越受到广大教育者的关注，小学生由于年龄小、经验不足以及缺乏实践等等原因，导致对身边的事情不能有一个全面的认识，这时候就需要教师充分地发挥引导者的作用，不断地帮学生解决问题并让学生走出知识的误区。在小学美术欣赏的教学中，学生经常出现这样或者那样的错误，对于美术欣赏教学，他们并没有一个完整的认识，如何帮助他们依然成为当下教师面临的最大难题。
　　一、以了解作品的文化情境为前提
　　从古至今，不单是美术作品，任何一件优秀的艺术作品都不能孤立存在，都是有一定的文化情境作为背景而呈现出来的，就像《义务教育美术课程标准》中基本理念描述的一样：通过一定的文化情境来了解美术。这个文化情境指的是美术作品在创作时，当时的时代背景如何，文件特点是什么，以及作者是根据什么来创作的等等。因此，教师在指导学生欣赏美术作品时，首先要对作品创作年代的历史背景和文化背景做个简单的介绍，然后再向学生介绍该件作品使用的技能技巧，使学生不仅认识到美术技艺的特点和多样性，同时也了解到美术对于社会、对于人们的生活所做出的不朽功勋，学生在不断的欣赏和了解中，对祖国传统美术作品的热爱以及自身的艺术修养都得到很大的提高。例如，对董希文的油画作品“开国大典”欣赏时，可以让学生事先对作者创作的历史背景进行查找，了解当时的文化情境以及这件作品对于当时社会的意义以及现代社会的警示作用，从而使学生带有浓厚的感情来欣赏，加深学生对作者以及作品的理解。
　　二、通过欣赏作品激发学生学习兴趣
　　美术是一门艺术学科，美术教学是提升学生创造能力和审美能力的一种重要途径。美术具有较强的人文性，不同于数学，老师可以将一些具体的知识点传授给学生，在美术教学中，老师只能给学生传授一些美术技巧，更多的是要让学生自己去领悟。而带领学生赏析美术作品就是提高学生感悟能力的一种有效手段。老师在教学过程中指导学生欣赏美术作品或者身边美的事物，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主探究能力。例如，在学习“生活中的冷色”这一节内容的时候，老师可以先让学生找出自己身边的各种颜色，并让学生说说看到这些颜色时内心的感受。接着再引入一些暖色调作品和冷色调作品，让学生在欣赏的过程中进行对比，试着让学生自己对颜色进行分类，并结合这些知识点归纳一下冷颜色的特点，进而全面掌握课本知识点。这种欣赏探究性教学方式对学生自主探究能力和美术教学效果的提升均有重要的意义和作用。
　　三、通过引导学生大胆提问培养问题意识
　　问题意识是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的。疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态。它在学生的思维活动、认知活动中占有重要的地位,这种心理状态可以驱使学生积极思维,不断提出问题和积极解决问题,有助于培养学生的创造能力。欣赏教学中,所有的作品几乎都出自名家之手,如《外国绘画作品欣赏》、《雕塑作品欣赏》等。以往大多数老师是这么做的:老师出示一张张的画提问,随后老师进行讲解。这样,往往一节课下来,很多学生不象绘画课那样敢于回答问题。即使有同学回答也是屈指可数,回答的内容既简单,又枯燥,对所学的内容也没有什么印象。而我们老师也是口干舌燥。如何有效的解决这些问题呢?我觉得关键还是在于将老师的主动提问方式转变为学生的主动提问。要让学生了解这些作品,首先要让他们有问题产生,然后教师从学生的问题切入,最终达到了解这些作品的目的。其实欣赏课中,有很多的作品都可以采用这种方式,从学生感兴趣的问题入手,让学生敢于提问题,主动提出问题,培养他们的问题意识。
　　四、小学美术欣赏教学的创新化
　　对于一个创新型国家来讲，培养创新型人才是一件毋庸置疑的大事，所以在小学美术欣赏教学中培养小学生的创新力也势在必行。创新能力的培养，教师可以利用在美术作品的欣赏过程中，向学生提出不同的问题，引导学生进行思考，打开自己的思维空间，让学生从不同的角度的欣赏美术作品，让学生将自己想象力充分发挥出来。例如，在学习“想象中的飞机”这一课时，教师可以先用提问的形式作为课堂的引入。诸如“飞机是什么样子的？”“你们见过飞机吗？”“飞机有翅膀吗？”等，用这些问题来启发学生的想象力，发散学生的思维，让学生在脑子绘制出飞机的画面。然后，教师再利用多媒体为学生展示课本上的飞机主题的美术作品，让学生与自己心中的飞机进行比较，看看差异在哪里。最后教师可以让学生组合成小组，通过学习和自己的想象来合作绘制出一个飞机作品。在这个过程中，学生会对飞机作品产生浓厚的兴趣，充分发挥自己的想象力和创新能力。
　　五、灵活运用多媒体教学手段
　　教师应以生动有趣的教学手段引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生的学习兴趣，来满足学生的表现欲望。多媒体教学的最大优点就是图文并茂，再加上声音效果，从而使得课堂教学变得更加的生动、有趣，在教学过程中，多媒体教学可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使得学生能过积极地参与到课堂教学中，尤其是美术欣赏课教学就可以使得课堂教学更加的具有美感。多媒体教学是现代化教学手段，它不仅直观形象，颜色绚丽，音乐动听，还能根据教学内容创设特有的教学情景。综合以上特点，在美术教学中运用多媒体，可以使学生较快的掌握知识，开阔视野，展开想象，增强学习兴趣，提高审美能力和创造能力。学生在计算机上操作，配上不同的色彩，这样技法不强的同学也能根据自己的感觉画出美丽的风景画，画的不理想马上就能进行修改，比用手工绘画效果好。如在学习“美丽的纹样”这一内容时教师则可以利用多媒体给学生展示一些各种各样的纹样，既包括课本上的纹样，将其放大，更方便教师的讲解，也可以介绍一些其他生活中的纹样，让学生更加形象、具体的感受纹样的魅力。
　　古今中外的一幅幅名画、名作，就是美术发展史中一座座耀眼的里程碑，大师们用不朽的技法和坚毅的创新精神影响了一代又一代人。欣赏教学使学生在美的感受中提高了创新思维和创造能力。当孩子长大的那一天，他们曾经的审美经验转化成了审美创造，并运用于学习、生活、职业之中，那么我们的艺术教育的重要目标也就达成了。
　　参考文献：
　　[1]浅谈小学美术趣味课堂的构建[J].高玉芳.中国校外教育.2014（01）
　　[2]浅谈小学美术欣赏课的教学艺术[J].多文霞.才智.2016（01）
　　[3]浅谈如何上好小学美术欣赏课[J].解立君.现代交际.2016（06）