【正文】  【摘 要】 与传统阅读相比，数字化环境下的阅读方式可谓丰富多彩，它让学生阅读更便捷、更有趣。但老师们还得加强学生课外阅读指导，才能让学生的课外阅读更有效。合理应用信息技术指导学生课外阅读，能够让学生的课外阅读变得更加精彩，更加有实效。
　　【关键词】 信息技术；课外阅读；实效

　　现代信息技术使人们的阅读方式发生了重大变化，如今，人们可以在在书吧里看书，在路上听书，在电脑上浏览电子书……阅读方式的转变，对人们在获取知识信息的途径和思维方式等各个方面都产生了重要的影响。？作为小学语文教师，我们应该合理应用信息技术指导学生课外阅读，让学生的课外阅读变得更加精彩，更加有实效。
　　一、鼓励学生利用先进的阅读方式，让课外阅读变得更加有趣
　　现在信息技术带来的形式多样的阅读方式极大地地激发了学生的课外阅读兴趣。要鼓励学生利用先进的阅读方式进行课外阅读。
　　1、鼓励学生利用好高效的搜索引擎。数字化环境下，阅读方式的最大变革是高效率检索阅读方式的出现。电子计算机的存储量与处理信息的速度，比手工检索由于也千万倍，它可以让一个人瞬间拥有某一主题的相关信息，无论需要哪一方面的资料，只要利用网络搜索引擎，输入关键字，几秒钟后，计算机屏幕上立刻会呈现出若干条与目标相关的搜索信息，学生可以从浩如烟海的信息中选择最有价值的知识，获取到自己满意的信息。
　　2、鼓励学生阅读电子杂志。电子杂志融入了图像、文字、声音、视频、游戏等动态元素，还加入超链接、及时互动等网络元素，成为了一种时尚享受的阅读方式。利用各种软件平台开发的动画，将文字转变成有声有色的图片，让阅读变得更加通俗有趣。特别是图文绘本和漫画、画册一类的书，让学生的阅读更加简单有趣。互联网上有着大量的图书资源，人们可以以一个很低的价位甚至免费就能阅读到自己想要读的图书。例如，在学完林海音的《窃读记》之后，笔者从网上搜集了《城南旧事》的电子书，发在班级群中让学生共享，有许多学生下载，并进行阅读，取得很不错的效果。
　　3、鼓励学生进行有声阅读。随着现代人生活节奏的加快，有些人很难有时间坐下来静心读书，于是人们开始利用MP3、MP4、Flash等多媒体方式进行阅读。用播放器听书让人们省去了对文字的阅读，和下载手机电子书一样，用户只须在相关网站寻找相关书目，支付少量的费用或者免费，便可以“眼睛休息，耳朵来听”的方式进行阅读。即使走在路上，我们也可以进行阅读，了解信息。据有关专家研究，声波进入大脑，比眼目的扫描更能加深记忆，所以听书有时比看书更有效率。例如，在学完《猴王出世》这一课文之后，笔者推荐学生阅读书籍《西游记》或收听单田芳的评书《西游记》，后来检查时发现大部分学生选择了收听评书，在单田芳精彩地演绎之下，很多人都爱上了评书，又陆续收听了他播讲的《三国演义》。每学期开学，笔者的班上都会有家长自发地在网上下载课文朗诵录音，上传至群共享，供其他同学分享、收听。
　　二、指导学生进行丰富的课外阅读，让课外阅读变得更加有效
　　网络阅读在具有众多的优势的同时，仍然具有其不可避免的弊端。首先，网络信息受到的限制小，所以网络上的信息鱼龙混杂，对人们容易造成不利的影响。其次，网络阅读容易形成一种不能严谨治学的惰性，因为网络上查找资料是如此的方便，以致一部分学生逐渐丧失了自主思考的能力；还会使一部分学生失去阅读经典的兴趣，不利于人才的全面培养。最后，网络阅读容易造成一些学生极大的依赖心理，离开了网络便会感到极度的不适应。因为这种种原因，我们教师对学生课外阅读的指导就显得至关重要，一定要加强指导，才能让阅读更有实效性。
　　1、教师要精心选择阅读材料。当学生的阅读兴趣被调动起来以后，阅读教学的重点就应该放在“读什么”和“怎样读”上了。教师可以向学生提供教材之外的名著和优秀作品，这是因为古今中外的名著文质兼美，在立意、构思、语言、思想、感情等方面都是值得学习的典范。文学刊物、报纸中的好文章也值得推荐，这些文章的语言具有鲜活性和时代性，能切合现代学生、现代社会的特点。
　　2、鼓励学生用心阅读。“书读百遍，其义自见，其义若见，情文并见”。课外阅读关键在于用心去读，用心去感受。用心去读，才能达到读的目的；用心去感受，才能感受文章的意境和美感。阅读，表面上看是学习的方法，实际也是一种学习中的自我享受、自我陶醉，所以学生要会欣赏自己阅读，学会自我欣赏。一方面欣赏能把自己放在舒适而清静的环境里像蚕一样啃食知识的桑叶，在阅读中有所得，有所获，有所悟。另一方面学会欣赏文中的词美、句美、文美、情感美、乐感美，从中去享受阅读的快乐和惬意。阅读，除感受文中“文美”、“情美”之外，还需养成记忆、整理所获信息的好习惯，这样不仅增强自己对知识的记忆、理解，而且对自己的习作也会有极大的促进作用。
　　3、教给学生阅读的方法。人们常说：授之以鱼，不如授之以渔。教给学生阅读的方法比直接教给他们知识要好得多，当他们掌握了课外阅读的方法之后，就会养成独自学习的能力，一天不读书就感觉好像缺少些什么似的。略读法、精读法、默读法、摘抄评价法等，都是很不错的阅读方法，还有写心得体会法，也很实用。教师要鼓励学生经常写日记或读后感，用日记或读后感的形式对所读文章的内容或写法发表自己的见解、想法，并在活动课上进行交流。只有读、写、听、说紧密结合，学生的阅读能力才会得到快速提高。
　　4、及时检查学生课外阅读效果。这一步骤也非常关键，它将进一步巩固学生阅读的效果。学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。对学生课外阅读小朵的检查，可以采取笔试的方法，结合单元测试、期中、期末考试等就统一要求的课外阅读文章的思想内容和表达形式等设计出若干个问题，让学生回答。也可以用活动展示法，如举行阅读汇报会、综合知识竞赛活动等。可以开展读书卡展览、读书笔记评比交流、习作发表获奖情况通报、班级博客读书心得欣赏、班级黑板报和手抄报及读书笔记抄录展示、装帧精美学期优秀作文和读书笔记合辑等优秀成果展示活动。还可以在课前五分钟的语文活动和专门的读书课中，让学生或讲述故事，或朗读摘录的精彩片段，或向同学推荐优秀文章书籍，或就书中内容进行辩论等。
　　三、结语
　　语文教师要运用现代信息技术指导好小学生的课外阅读，培养学生浓厚的课外阅读兴趣、正确的课外阅读理念和方法，让他们养成自主阅读的兴趣、习惯和方法，从而提高课外阅读的质量。
　　参考文献：
　　[1]杨成绩，卢义林；农村学生课外阅读现状与应对策略[J]；新校园（中旬）；2018年08期
　　[2]邢晓琼；利用信息技术助推中学生课外阅读[J]；甘肃教育；2018年23期