【摘 要】 面向初中学生开展的信息技术课程更多在于帮助学生建立兴趣，打好基础，让学生对于信息技术相关的知识和内容有初步的了解，并且可以借助信息技术课程的平台，有效地培养他们的创新和创造能力。但是，在现实的初中课堂中，信息技术这门课程不被老师和学生所重视。因此，也导致了这门课程教学效率比较低的情况长期存在。所以，对这门课程教学实践以及教学研究相对来说就不够广泛也不够深入，最终的结果体现在课程目标规范合理，却无法达成；课程按部就班展开，却缺乏效率。本文就如何提高初中信息技术课程教学的有效性进行了探究。
　　【关键词】 信息技术；有效性；策略探究

　　初中信息技术教学相对其他学科教学来说起步晚，作为新型教学科目也有着与众不同的特点，它既是一门独立的学科，又是其他学科教学的有效辅助手段。初中信息技术教学模式的创新能更好的促进整个初中教学的发展，可以说对初中各学科的教学效率的提升起着至关重要的作用，因此，探索初中信息技术的教学模式就成了我们信息技术课教师亟待研究的课题。
　　一、 当前初中信息技术课程低效的具体原因分析
　　在初中学校，大多已经开设了信息技术课程。学校的硬件条件也足以开设这样的课程，然而我们也能够清晰的注意到这门课程在实际的教学和开展中所取得的效果比较低下，学生在课堂之上表现出来诸多的低效的学习行为。教师在教学方式方面也有很多的缺陷，因此，作为初中信息技术课程教师要认真反省并且了解本校实际，从解决问题的角度入手，有效地提高初中信息技术课堂教学的有效性。
　　笔者经过调查研究认为，当前影响初中信息技术课程教学有效性提高的原因有以下几个：第一，虽然我国的综合国力越来越强，然而在有些偏远地区的学校，信息技术课程正常开课的硬件条件还有很多的不足。另外，在硬件和软件的升级换代方面还有很多的欠缺，资金落实不到位的现象，比比皆是。这些情况会严重影响信息技术课程教学的有效性，使得学生所学内容与现实脱节，降低学习的兴趣。第二，给学生开设信息技术课程教学的教师缺乏相应的专业水平。很多学校由于缺乏对这门课程的重视，在教师的选择和培训提高方面都没有给予足够的支持，使得教师专业素质水平差，也严重限制了这门学科的发展。第三，很多信息技术课程教师专业水平方面没有什么问题，然而在后续的培养提高方面从思想上不够重视，也不积极地进行教学改革，教学中态度比较消极懈怠。这些问题的存在，都使得当前信息技术课程的教学存在着诸多低效的问题。
　　二、策略
　　1、建立科学的教学体系
　　按照各个阶段学生发展特点，科学制定初中生信息技术学习计划，让三年学习形成一个体系，比如，从系统操作学习，到使用办公软件、网站设计软件，再到学会简单的数据库应用等等，要在教学上形成梯次。制定的计划也要根据最先进最流行的技术进行动态更新调整。
　　2、要加强监管
　　在信息技术教学开展的过程中，教师并不能够任由学生完全自由的玩感兴趣的计算机游戏或应用，而是要对学生进行一定的约束，并且通过引导，合理的推送有用的正面的知识，让学生使用与学习有关的软件。
　　3、运用思维和方法的创新实现激励
　　学生对网络有充足的好奇心，学生对教学内容不感兴趣，学生就会使用互联网浏览网页，不会参与到课堂中，这导致课堂教学目标无法完成。教师要懂得在教学中创造快乐，吸引学生参与到课堂的活动中，比如，利用Flash将课堂内容做成动画，使用动画来增强学生的兴趣，让学生感受到学习信息技术的快乐。又如，教师将学生思维特点联系起来，初中生思维异常灵活，他们的想法稀奇古怪。所以教师在课堂教学时不能使用单一的教学方法，应该使用多种教学方法来为教学活动服务，比如说，对话式、演示式，这样可以保持教学的新鲜感，激发学生的学习欲望。
　　4、全面丰富教学方式
　　全面丰富教学方式，在课堂中进一步丰富与创新研究方法。随着教育改革工作的不断革新发展，作为信息技术教师，应当关注到现代化建设的发展，与时俱进的更新自身的教学理念和教学技术，全面推进教学方式的革新及发展。全面丰富教学方式，引入丰富的教学思路，在教学中做出判断及发展。在组织教学中，教师可以尝试以学生为中心做出改进，例如，引入情境教学法，将学生学习的每一个计算机知识、信息技术技能都带入到生活情境中，使得学生的学习具有更为积极的意义。再如教育现代化的阶段，可以鼓励学生自主的搜集资料、制作PPT课件等，实现丰富的教学方式的组织等，最终达成教学工作的发展，以丰富日常教学的革新。
　　5、鼓励学生在生活中实践
　　鼓励学生在生活中运用课堂的实践，最终实现教学工作的革新与发展。初中阶段信息技术教学，有一个明显的问题，就是周期长，每周只有一节课程，这样学生在课堂中学习到的知识在一个星期之后，很可能会出现忘记知识、知识点不连贯等情况，这也影响着学生的学习与生活，应当加以改革。找到知识点与生活的结合点，鼓励学生在生活中去运用和学习信息技术知识，能够全面推动学生的信息技术学习进入到新的阶段，以促成教学工作的发展。仍以Excel表格为例，可以鼓励学生去为自己制作一张课程表；在学习了Word之后，还可以尝试为班级制作告示牌等，全面推进教学工作的发展。
　　6、重视课堂评价
　　课堂评价，为初中信息技术教学的重要环节，通过该环节，不但能够促进学生及时了解自身学习状态，也利于教师审视自身教学行为，及时调整自身教学方案。所以，对于初中信息技术教师而言，应重视开展课堂评价，可从学生在信息技术课堂中的探究表现，探究程度以及探究成果等方面予以评价，帮助学生进行更好的探究实践。另外，针对学生在探究过程中所存在的主要问题，教师也应给予适当的评价，让学生了解自身在探究信息技术知识过程中存在的问题，进而改正问题。
　　结语
　　初中阶段的信息技术教学工作，已经过了对学生启蒙的阶段，更多的开始关注到学生的基础技能的建立，由此，在组织教学中，教师应当全面关注到学生的成长，为日常教学工作的发展做出革新，最终促成教学的发展与完善，为日常教学工作的革新做出铺垫，以全面促成教育发展。
　　参考文献：
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　　[2]张友亭.初中信息技术教学中几种行之有效的方法[J].考试周刊，2011，15（1）：75-76.