【摘 要】 改变语文课堂教学模式，调动学生学习语文的积极性，从而为学生的健康成长奠定基础。语文教师应该改变课堂教学方法，学生真正做到学以致用，并且能够将语文和学生所学专业技能相结合。教师针对学生的不同特点有的放矢地进行职高语文课堂教学，以全面激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养和认知水平。
　　【关键词】 职高语文；高效课堂；方法探究

　　语文，作为我国各级学校的基础课程，在培养人才方面起着极其重要的基础作用。而作为职业高中的语文课堂，虽然更注重学生的实践动手能力，但更需要注重学生对语言的掌握和运用。语文教师也必须提高自身的能力，打破传统语文教学的模式，以学生的成长为根本目的，为实现学生综合能力的提高而努力，提高语文课堂的时效性，做好学生成长道路上的指引者。
　　一、教师需提高自身的语文素养
　　语文教师素养是构建语文高效课堂的先决条件。因为只有教师拥有更高的语文素养，才可能对教材理解得更深刻、更全面，才能对学生语文素养的提升形成直接或潜移默化的影响。一是语文教师要内强素质，外树形象，练好基本功，努力做到四个一——一表人才、一口好口才、一手好字、一肚子好文章，努力提升自己的個人魅力，提高表达能力强。二是要有广博的知识、良好的修养，这一切都来自书本。多读专业书籍和经典书籍，读现、当代优秀作品，外国的翻译作品，凡是学生应读的、适合学生读的、学生喜欢读的，教师都必须读到。三是要学会思考，感悟生活，把书本上的知识结合生活实践，变成自己的理解，这样看问题才能切中肯綮、入木三分，授课时才能高瞻远瞩、高屋建瓴。四是要读写结合。写作水平是语文教师才华的外在体现，也是检验语文教师文化素养的标准。读写结合是提高教师自身文化素养的最有效捷径，教师善写、能写、会写势必会影响学生，给学生示范和带动，成为学生的楷模。
　　二、丰富课堂教学形式
　　学生课堂听课的效率与课堂氛围有着密切关系，课堂氛围的调节与教学方式有一定的关系，所以为了构建高效的课堂教学，教师应该探究不同的教学方式，多种教学形式的合理衔接，能够提高学生上课的积极性。教师在尝试不同的教学方式的过程中需要认识到的一点是：并不是形式越多，取得的效果就越好，一定要选择适合学生的课堂形式。每一种教学方式都有自己的优点和缺点，所以在使用的过程中要学会取长补短，在实践过程中保证采用的方式发挥最好的作用，这样可以保证课堂教学的高效性。教师要抓住学生的兴趣点，激发学生的学习热情，这样学生才能够在课堂教学中体会到学习语文知识的乐趣，对语文的学习产生更好的兴趣。例如，目前多数教学采用的多媒体形式，要充分利用网络资源，为学生挖掘更多的有益信息，利用网络提高学生对语文学习的关注度，也可以联系社会热点，使生活与教学互相联系，培养学生多方面学习知识的习惯，学会更好地观察生活点滴，对学习语文知识有很大的益处，帮助学生更好地理解生活隐藏的语文知识，这样对构建高效语文课堂有非常重要的意义。
　　三、课堂上降低要求、抓好基础
　　职高学生就是在义务教育阶段缺乏扎实的基础知识、必要的学习技能，从而丧失学习语文的兴趣。在教学中，主要方法有：第一，拼音、字词教学，这是最容易忽略的一个环节。但我们职高的学生不同，甚至有的拼音都认不清，很影响语文学习。所以我在讲课中加入了这一方面的教学，高中学生领悟力很高，稍加点拨，就有效果，根据学生情况补习两三节课就可以。第二，字词教学。现在的语文考试中，一、二题基本上都是关于字词的题目。但这个比拼音需要多花些时间，教学中主要运用事例，利用学生作业中的错误来进行，多用形声字来讲解。教学生多读课文下的注解、字词，强调学生书写、记忆，利用汉语大词典等工具书逐步纠正字词错误，老师适时检查，效果极好。第三，语法、修辞教学，这些教学重点贯穿职业高中语文教学的始终，注重体现语文的语言美、形象美、人文美、思想美，帮助学生逐步加深理解。第四，注重积累。语文知识是社会性科学，语文学习不是一蹴而就的事情，要坚持日积月累。要求每位学生都有一本积累本，每天都读、记、写、看、听，坚持积累，对语文素养的提高大有益处。总之，抓好基础，学生的整个语文水平大大提高了。
　　四、培养学生自主学习的良好习惯
　　在学习中，在没有教师指导的情况下，学生自己完成学习内容，是培养学生自主学习能力的关键。有些学生认为语文课程不需要花费大量的时间去学习，应该把时间和精力都放在学习数学学科和外语学科上面，其实不然，语文作为各学科的基础，对学生学习其他学科都有着重要作用，如果学生的语文理解能力非常差，那么在做数学题时，学生就很难理解数学问题，同样，在写英语作文时，如果学生没有语文学习基础，那么就不会有华丽的语言。因此，培养学生的独立自主学习能力是非常关键的，自学职高语文课程，学生可以反复的阅读语文课文，将不懂的词语、生词都用笔做上记号，然后做语文练习题，在教师上课时，学生就可以对不懂的语文知识认真听老师分析，在课上做好学习笔记，在课后加强课堂学习巩固。学习的过程是一个循序渐进的过程，要引导学生长期的坚持，要做到在没有任何人督促的情况下都能有计划、有目的的学习，这样才能培养学生独立自主的学习能力，才能让学生养成良好的学习习惯。
　　五、改革传统的作文教学的评价模式
　　在评价方式上来说，师生互动参与应当是作文评价的指标，这样有助于评价合理性的增加。在传统的作文评价方式中，学生没办法对评价进行参与，教师具有太多的独断权。因此，应当对评价方式进行创新，由占有不同比重的学生自评、互评以及教师评价的进行得分的综合评定，这样不仅能够令学生对自己的作文加以总结以及反思，更能够令学生去吸取别人作文之中的优势，使学生的作文水平得到全面性的提高。在评价媒介方面，同样能够进行创新。比方说，在特定场合之中，为了使学生评价他人以及自我的内容得到真实反映，可以利用一些高科技媒介进行一种背靠背的匿名评价。如，利用网络游客对作文进行评价的方式，能够使学生的评价意见得到十分真实的反映，同时利用学生对于新鲜事物的积极性，能激发他们的创作积极性，使学生更乐意参与到作文课中来。
　　总而言之，我们要构建高效化的职高语文课堂，需要关注学生成长的目标如何实现，需要关注自主学习能力如何培养，也需要关注创新如何在职高语文课堂中得以体现，从而有助于高效化课堂的构架，因此，作为职高语文课堂教师，还需要不断地学习，提高自身综合能力，尤其要侧重于对学生的心理教育和引导，让他们克服心理上的阻碍，提高学习的主动性，从而成就更加高效化的职高语文课堂。
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