【摘 要】 作为初中教师，要认真分析现在的环境给初中生所造成的不利影响，并结合初中生的身心特点，利用环境所提供的便利条件，对初中生进行德育教育，让他们在生活与学习中，学会关心、有爱，能够正常处理好人际交往，同时也要对初中生做好正面的引导，避免不良信息污染初中生的思想。
　　【关键词】 德育教育；发展意义；初中生；互动机制

　　德育工作不仅是青少年一代健康成长的基本需要，决定着他们未来的发展方向和发展空间，而且是中国社会主义精神文明建设的重要组成部分，为中华民族的伟大复兴提供强有力的道德支撑和道德保障。所以我们在中学教育中，要深刻认识到德育工作开展的重要性，时刻发现存在的问题，并且想办法解决问题，让德育工作在中学教学中顺利开展，让初中生人人都成为德才兼备、对祖国发展有用之人。
　　一、初中德育教育面临的困境
　　1、德育教育内容与实际缺乏联系
　　随着我国社会经济的快速发展，东西方文化的交融与碰撞，价值取向多元化对德育教育造成一定的冲击。一方面，近年来，“拜金主义”“享乐主义”盛行，并通过互联网渠道进一步扩大和泛滥，不少不正确的价值观充斥于网络。另一方面，随着信息技术的普及，学生“触网”低龄化趋势显著，学生在家中可以通过电脑、手机、平板等接触游戏、新闻、微博和论坛等，对各种不正的价值观缺乏明辨是非的能力，极易受到影响和侵蚀，进而对学校德育教育内容产生怀疑，甚至对德育教育内存持否定和排斥态度。在这种形势下，如教师继续以教材内容为主，忽视与学生实际的联系，将导致学生对德育教育学习兴趣下降，进而影响德育教育有效性。
　　2、德育教育缺乏心理学指导
　　德育教育的本质是对学生心理进行引导和教育。只有掌握心理教育规律，才能提高德育教育的实效性。然而，初中德育教育实践以灌输教育为主，教师更为关注学生对知识的掌握，而忽视了学生对德育内容的理解和道德品质的培养，不注重对学生心理的辅导，导致德育教育逐渐向模式化、程序化方向发展。同时，初中德育教师缺乏心理学知识，未能掌握与学生交流沟通的技巧，导致德育教育工作停留在表面说教，未能站在学生的角度去分析和思考问题，阻碍了教师与学生的交流与互动，进而导致学生学习兴趣下降，教师的权威性受到影响。
　　二、策略
　　1、及时更新德育工作的内容和方法
　　德育工作不仅要有确切的方向，更要有不断更新的内容和方法。在告别小学时代升入初中这个重要阶段，学生们的心理和身体健康显得很重要，初中是他们最容易叛逆的时期，因此学校和老师要着重关注学生的身体和心理变化，针对不同的情况，选择不同的德育工作内容并且有自己的教育方法，与时代共同进步。
　　2、建立家校互动机制
　　人与人之间的沟通与交流在做成一件事中最为关键，通过双向的沟通交流可以有效地传递信息，从而更有针对性地去做事。对于学校德育工作方面，学校也应该寻求家长们的配合，与家长们时常保持密切的联系。学校可以建立家长委员会制度，与部分家长直接沟通，与全部家长间接沟通，征集家长们在培养孩子们道德品质方面的意见，从而完善人才培养方案，更加有效地培养学生。
　　3、情境感受，展开讨论
　　初中生虽然是未成年人，但他们同样生活在社会中，这个世界的一切现象，他们都看在眼里，记在心上。他们也已经有了好与坏的判断能力。因此我们可以借助真实事件，就热点问题组织讨论。让学生经历接受道德理论教育，再转化为道德行为。比如给学生播放一段这样内容的录像：
　　小亮是家里的小宝贝，他衣来伸手、饭来张口，每天吃饭挑肥拣瘦，每天上学要带好几元钱，还同父母高声喊叫，娇惯蛮横。
　　让学生看后情感被激发，有话要说。接着出示讨论问题：“你有没有这样做过？造成这一结果，是孩子的错，还是父母的错？为什么？家长在娇惯我们时，我们可以怎样做？”学生在经过理性思考后，必定会发表自己真实的看法，既然发表了自己的看法，那么在发表见解之后的真实生活中，他也必然会反思自己，开始有意识地改变自己的行为，尊重长辈、孝顺长辈。更会在父母宠着自己时指出他们的错误做法。这样的教学不比拿出一个简单、纯化的案例让学生分析要好得多么？
　　4、暗中调查，他人传话
　　“教育的本质在于激励与唤醒。”不管品行多么恶劣的学生，他都有闪光的一面。罗丹也曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”的确，我们不能一味地盯着学生的缺点，一犯什么错误，就牵一发而动全身，要就事论事。对于这些学生，我们只进行正面教育、个别谈话是不行的，必须走出学校，了解他的真实生活，了解他的优点，暗中取材，然后在与其他同学聊天时，有意无意地说出对这个学生的好评价，如果他经过传话人得知教师的好评价，一定会改掉自己的缺点，争取让老师看到他每一方面都是优秀的。这难道不比一次次谈话或体罚更有效果吗？
　　5、尊重初中生，和初中生一同发展
　　尊重，是一个最基本的道德品质，在我们对待初中生时也一样，一视同仁，始终报以尊重、平等的心。初中生的心理尽管还不够成熟，但是初中生的人格应该得到尊重，这是未来得以健康成长的必要前提。天真浪漫是初中生的天性，也正是这种天真浪漫给世界带来了许许多多的美好。德育工作的顺利进行必然是建立在师生平等的基础之上的，教师如果在这一点上都未能做好，那么德育工作就很难有所成效。这种不尊重为初中生德育工作埋下了邪恶的种子，随着年龄的增长，它极有可能生根发芽对初中生身心健康造成更大的伤害。可以说，能否做到对初中生的尊重决定了德育工作的有效程度。
　　结语
　　总之，学校要重视品德教育，为学生创造良好的德育环境，经常开展各种德育活动。并且要与家长沟通，得到家长的密切配合，将德育寓于生活之中，让学生逐渐成长起来，真正做到言行一致。让我们这些教师为学生撑着这条德育之船，运用良好的德育策略、因材施教，激励学生用力划桨，努力将船划向前进。中华民族的整体素质必将有一定的提高。
　　参考文献：
　　[1]张志强.初中班主任德育工作的认识与实践[J].科技信息，2011（23）
　　[2]欧阳岑星.关于公民道德教育视角下初中生德育途径新思考[J].亚太教育.2016（24）