【摘 要】 体育教学内容枯燥乏味，学生对体育锻炼缺乏应有的热情。而体育游戏是体育教学中一种能够让学生进行身心放松的方法，可以让学生在上课的时候更加主动，使学生享受趣味课堂，在初中体育教学中起到了重要作用。
　　【关键词】 体育游戏；初中体育；趣味性；应用策略

　　游戏是人们在日常生活中的休闲娱乐活动，它是人们在工作之余放松的主要方式，是在规则约束下的娱乐活动；体育游戏属于游戏发展下的一个重要分支，是以人们的基本动作为基础的游戏，可以培养出学生坚毅、顽强勇敢的品质，在内容上丰富，受到了广大学生的喜爱。
　　一、体育游戏的主要特点
　　1.有目的性。体育游戏能够增强学生体质，促进他们的身心向着健康的方向发展，提高体能，发展智力，让学生在学习的同时能够保持愉悦的心情。
　　2.有很强的教育性。健康向上的体育游戏可以帮助学生磨炼自己的意志，锻炼自己的身体，除此之外，还能够提升他们的审美能力，培养他们团结、奋斗的品质。
　　3.适应性强。游戏有着很多的内容，无论是成年人还是未成年人、男生还是女生，都可以使用，而且还不会受到场地、器材和时间的限制，可因地制宜，因时制宜，因人而异，受到了很多人的喜爱。
　　4.培养竞争意识。玩家可以在公平、有规则的环境下竞技，充分的发挥出自己的体能，完全是依靠自身的实力去赢得比赛的胜利。
　　二、体育游戏的作用
　　1.让学生感受到体育的魅力
　　体育教学的根本目的就是为了让学生能够健康、快乐。真正的“快乐”并不是需要学生在操场下挥汗如雨、大喊大叫，更深的来说，老师主张的是让学生体会到“乐”，这是一种来自于内心的体验。通过体育游戏本身来激发学生对于体育最基本的需求。比如可以在跳高时增加“防火防盗”和“紧急避险”等游戏，让学生把学习过程中的“苦”转化为掌握技能的“乐”，让学生在愉悦的气氛中掌握了熟练的体育技巧，同时也掌握最为基本的生活知识，真正的体会到体育带来的独特魅力。
　　体育游戏的娱乐方式更倾向于大众，使学生能够全身心的投入到游戏当中，抛却学习带来的巨大压力，在学习之余能够得到充分的放松，保持愉快的心情。在体育游戏中，有很多的活动吸引学生去参加，学生能够在上课的同时体会到体育带来的乐趣，获得独特的体验，满足体育教学中的需求，让体育教学变得生动、有效。在体育游戏的教学过程中，可以适当的玩些新花样，让学生对体育更感兴趣，让学生在锻炼自己身体的同时体会到快乐。
　　2.体育游戏能够让学生对体育更加感兴趣
　　兴趣是孩子学习的根本动力，带动学生主动的去学习知识和技能。当学生的学习情绪高涨时，就能够提高本身的学习效率，这就是感兴趣的具体表现。我们在做一件事的时候，对这件事感兴趣就会全身心的投入其中体育游戏也是一样，带动学生的情绪，产生对体育游戏的积极性。
　　一般是体育教学，老师的教学方法大多数是呆滞、呆板和机械的，让学生产生厌烦的情绪，而体育游戏的出现，让老师在教学的过程中，能够根据课堂实际，衍生出很多有趣的教学方式。老师本身的说话方式可以风趣幽默，拉近与学生间的距离，调动学生的积极性。另外，可以根据大多数初中生争强好胜的心理，采取比赛的形式，让学生在这些比赛游戏中增强自身的竞争意识和团队协作意识，让教学效果达到最佳。例如在篮球训练中，可以组织三对三的篮球比赛形式，增强彼此间的团队合作意识，在一起比赛的过程中让彼此间的感情更加浓厚，也在不知不觉中锻炼学生的整体素质，达到了教学的效果。只要体育游戏适合学生的生理和心理的发展，让学生感到了学习的趣味，就应该大力推广。
　　三、体育游戏在初中体育教学中的应用
　　1.丰富体育游戏的内容与形式
　　体育游戏在体育教学中的积极影响是不言而喻的，提高体育教学的有效性，就要不断丰富其游戏的内容和形式。不同阶段的初中生有着不同的认知水平和兴趣爱好，个体存在差异，因此，体育教师要在教学过程中结合教学实际不断的探索和实践，创新体育游戏的模式和方法，将体育教学和体育游戏有机的结合起来，充分的激发学生的学习热情，提高学生的体育素养。
　　2.教育性与趣味性的结合
　　体育游戏教学在体现其趣味性的同时，要注重其教育性，只有两者的平衡，才能实现体育游戏在体育教学中的应用价值。？
　　教师在进行某一项目的教学时，要注重挖掘其趣味性，同时不能忽略学生对专业技术的掌握。例如，举例来说，简单的俯卧撑，单一重复的训练必然导致学生的厌烦情绪，如果将比赛机制引入其中，让学生参与到俯卧撑比赛中，学生的兴趣和动力将会成倍增加，当然，教师要对学生的动作进行科学的指导，标准的动作是增强学生体质的关键。（下转第86页）
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　　3.体育游戏在教学过程中的优化
　　传统的体育教学模式单一，课堂教学趋于形式化，这种教学方式无法促进学生的体质的增强和专业技能的掌握。将体育游戏运用在体育教学中，则能够取得理想的教学效果，因此，体育游戏在教学过程中的优化极为关键，能够取得理想的教学效果。？
　　体育游戏在教学过程中的优化，即需要教师在组织游戏使多下功夫，充分地做好计划工作。在开展游戏之前，教师要做好游戏规则的介绍，体育游戏是按照某种规则或目的进行组织的，因此，游戏规则设计很重要，主要內容包括游戏名称、方法以及规则等，学生若是有不明白的地方，教师要耐心向其进行讲解。另一方面，在游戏开始时，教师要做好组织方面的一些工作。例如，在开始环节，进行些小游戏，让学生兴奋起来，提高学生的注意力，让学生快速的融入到课堂当中；进行科学的分组，这都需要教师对每个学生的兴趣爱好、身体素质个体差异有全面的了解；当学生在游戏中产生矛盾时，教师要及时解决，保证学生在遵守游戏规则的情况下开展游戏。最后，教师还担任着裁判员的工作。在游戏中，教师要公平公正，若是发现违规的同学，要进行教育，并制止其行为发生，保证游戏的公平性，若是教师一人担任裁判员有难度，可选出一两个学生协助，一同担任裁判员的工作，使游戏顺利开展。
　　体育游戏教学的目的就是让每个学生都能够融入到课堂当中，教师做好准备工作，优化教学过程，营造良好的课堂氛围，对学生的身心健康发展和体育能力都有着一定的作用。
　　体育游戏在体育教学中的应用是素质教育的要求，是时代发展的必然趋势。在体育教学中融入体育游戏不仅能够增强学生的体质，也能够培养学生的思维能力，对学生的健康发展有着重要的影响。
　　参考文献：
　　[1]戴永琴，黄新，刘宁宁.论体育游戏在体育教学中的应用价值[J].安阳工学院学报，2008.
　　[2]王笑一.论中学体育教学中体育游戏的选用[J].体育世界（学术版），2008.