【正文】  【摘 要】 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学和学生日常生活的全过程，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。德育教育对中学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
　　【关键词】 初中班主任；德育工作

　　道德素质的高低是衡量一个人综合素质高低的要素之一，随着社会的高度发展，其对人才的要求也越来越严格：不仅要求人才具备高水平的专业技能，更要求必须具备良好的个人素质和高水准的思想道德水平，这无疑为学校的德育工作带来了重重挑战。班主任是学校德育工作的中坚力量，是班级德育工作的组织者、领导者和实施者，是连接学校、学生以及家长的重要纽带，班主任可以系统而全面地对学生进行思想政治和道德品质的培养和教育，对学生身心健康的成长和发展起到积极的促进作用。班主任加强以德育人是育人的关键和核心，是教育事业的最大根本所在，是学校德育工作中必不可少的重要环节。那么，作为一名初中班主任，如何在班级管理工作中更好地渗透德育，促进学生德智的双重发展，值得我们认真思考。下面笔者谈谈自己的想法与一些做法：
　　一、了解学生、认识学生 
　　作为一个班级的管理者与组织者，一定要对自己班内的每一位学生都了如指掌，比如学生的家庭环境、学习情况、接受能力、身体情况、思想行为、兴趣爱好、性格特点等都要加以关注，这样才能找到病根、对症下药，保证班级内的各项管理工作在实施过程中游刃有余。通过我多年的观察发现，现代中学生具有以下几个方面的特征： 
　　1、学生的价值取向已经由单一化逐渐向多元化过渡，他们注重的不仅是知识的积累，更是获取知识的能力的养成； 
　　2、学生们的个性特征越来越明显，将增长才干作为学习的目标，并能够通过系统性的学习得到强化，但是大多数学生的学习途径还不够宽阔； 
　　3、学生与教师的关系日趋平等，学生在人际交往方面也日益开放，倾向于亲情化趋势，网络也成为影响学生交际心理的重要因素； 
　　4、对于现代中学生来说，学习消费已成为他们的主流消费，同时也呈现出多样性、实用性、个性以及差异性等消费状态。 
　　当我们了解到当代中学生的共性之后，还要认真研究每一位学生的个体差异性，并将其做好记录，熟记于心，争取在具体工作中针对学生们的不同特征有的放矢的进行工作。更重要的是让学生切身感受到班主任教师对他们的关怀与呵护，从而信任老师、尊敬老师，拉近班主任与学生的距离，便于进一步帮助每一位学生。
　　二、班主任要以身作则，为人师表
　　教育家孔子说过：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行”。如果班主任老师做到身先士卒一次，远比在班上讲十遍有效。看到学生在打扫清洁中有几处没有打扫干净，班主任经常拿起扫帚把不干净的地方打扫干净；讲台上很乱，班主任一声不响地把讲台整理整齐；地上有废纸，班主任亲自拾起来扔进垃圾桶等等。
　　班主任是学生的楷模，班主任的一言一行、一举一动无时无刻不影响和感染着每一个学生。班主任良好的语言、优雅的行为激励着学生，使他们健康地成长。平常班级管理中，希望学生语言文明，班主任自己首先要做到。在班级中随时说：您好！再见！对不起等礼貌语言。言教永远比不过身教，学生是看你的行动，不是听你的指挥。班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到，要知道榜样的力量永远是无穷的。
　　三、班主任做好德育工作应以“攻心教育”为主
　　一个人的道德行为常常由于缺乏思想上的认识而导致失败。班主任如果采用简单、粗暴的方式压制并不能解决根本问题。毛泽东同志曾经说过：“在处理思想问题时，要说服，不能压服。”即使学生对班主任的尊严感到敬畏，表面上承认错误，他们也常常拒绝口头接受。一个人真正的改变始于他的想法。如果学生不能对思想问题有深刻的理解和认识，那他就不会产生彻底的行动。因此班主任应设法去触动学生心中敏感的心弦。用真挚的爱和情感润泽学生的心灵，走进学生丰富的内心世界，从而增强思想工作的针对性和有效性。因此，所有优秀的班主任都善于与学生沟通。他们善于引导，善于接近，用真诚交换真诚，用心灵感悟心灵，真正把思想工作做到了学生心中。
　　四、做好与学生家长的沟通工作
　　学生成绩、品格好坏，是学校、家庭共同的责任。班主任应该加强与学生家长的联系，做好学生情况的沟通交流。班主任可通过校迅平台，每天通过信息方式发送学生在校情况，让家长心里有数。同时，针对一些道德品格存在瑕疵的学生，班主任要先向学生了解情况，谈话，找原因，如果能及时改正，可不通知其家长，让学生信任。现实中也存在留守与单亲学生，没有完整的家庭关怀，学生孤僻、冷淡，向学生索要联系方式时，学生畏首畏尾，支支吾吾。这时班主任不应该强要，以免伤害其自尊心，应该亲自到学生家里与家长交流，以实际行动表示对学生的关怀，保证德育工作顺利进行。
　　“时时有德育、处处有德育”，提高学生的个人素质和高水准的思想道德水平并不是一朝一夕的事，通过多年的班主任教育实践和探索，我们应该深刻地认识到，作为德育教育工作者，并非反复说教，而是需要有一个正确的认识，不能持有“急于求成”、“拔苗助长”的想法，而要不畏艰难，努力采取多种教学方法和教育教学手段，做好学生的德育工作，帮助学生形成高尚的风格和良好的思想政治品质。同时结合新时期的时代要求和学生的具体情况，及时地改进自己的教育方式方法，坚持以人为本，以身作则，身先示范，争取走进学生的心灵，打开学生的心扉，才能使德育教育成为学生整体发展的推动力，才能为学生撑起一片爱的天空。