【正文】  “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”目前，新课程改革正在如火如荼地开展，要求培养学生的创新精神和能力，开展创新教育正是其关键所在。因此，培养学生的创新精神和创造动力成为我们教师的教育教学工作的重点。在高中历史教学中，教师应培养学生的创新意识，使学生学会创新思维，具有勇于探索、敢于创新的精神。
　　一、充分发挥教师的榜样示范作用，形成学生的创新人格
　　历史教师的垂范作用是引导学生创新的航标灯，而榜样的力量是促使学生形成创新人格的助动剂，有了创新人格就会有创新思维，而在创新思维的过程中就有司能产生新的创造力。因此历史教师不仅要有渊博的文化知识，扎实的教学基本功和良好的心理状态，还应放眼天下，胸怀祖国；能循循善诱，诲人不倦；有高深的修养，完善的个性；能与时俱进，推陈出新。唯其如此，才能给学生营造出一个富有创新的课堂，教学自然相长；才能为社会培养学识广博、具有创新人格的栋梁之材。
　　二、营造创新教育氛围，培养学生的创新意识
　　创新意识就是敢于解除传统习惯的束缚，摆脱原有知识体系的羁绊，冲破思维定势的禁锢，善于把自己头脑中的已有知识和外部信息进行整合重组，产生质的飞跃，产生具有进步意义的新设想、新发现。培养创新意识是培养创新能力的基础，要培养学生的创新意识和创新能力，首先应为学生营造一个良好的创新教育氛围。
　　美国著名心理学家罗杰斯曾经说过：“学生只有在紧密、融洽的师生人际关系中，才能对学习产生安全感，并能真实地表现自己，充分表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜能。”在歷史教学中，要使学生创新，就要为学生构建一个轻松、民主、平等、和谐的有利于创新的教学环境。良好的氛围是培养创新能力和独立性的土壤。在教学过程中，应尽可能地让学生自由发表意见，能按自己的方式学习和活动。
　　三、激发学生兴趣，培养学生的创新能力
　　“兴趣是最好的老师”，浓厚的学习兴趣能够有效地诱发学生强烈的学习愿望，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生大胆地创新。我国著名教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在教学活动中，教师要激发学生的学习兴趣，使学生对学习“好之”“乐之”，并在“乐之”中获得创新能力地培养和发展。
　　四、采用“交互式课堂互动”的教学方法
　　笔者认为，要想更加高效快速地提升学生对历史课程的学习兴趣，除了通过学生与学生帮助的方式，还应该在课堂中进行努力，即学生加强学生的课堂互动，让学生对历史事件的兴趣提升，激发高中生的探索欲望。此外，高中历史老师在对学生开展小组合作学习的过程中，不仅要让学生对本次课堂中所学的内容进行掌握，还应该对和本次历史课程相关的延伸知识进行学习，这样不仅可以有效地拓展学生的知识层面，还可以帮助学生养成多方面思考的学习习惯。
　　举例来说，笔者认为老师可以在课堂中讲述和本次课程相关的历史事件，例如讲到第一次世界大战时，老师可以将萨拉热窝事件的相关背景和详细经过讲述给学生，这样不但可以吸引学生的听课兴趣，还可以更好地帮助学生理解第一次世界大战爆发的导火索，以及明白影响世界格局改变的因素。此外，老师还可以根据每个学习小组成员的历史成绩现状进行不同难度的测验，当学生很好地完成这些测验时，就对其全组成员进行鼓励，否则就帮助学生对其存在的不足进行针对性的补充。如此一来，通过这种定期地检查模式，不但可以很好地在历史教学过程中实施小组合作学习模式，还可以有效地提升学生在历史学习过程中的不足之处，进而高效稳定地提升学生对历史课程的学习兴趣。
　　五、根据学生学习兴趣和成绩进行分组，采用“因地制宜”的教学方法
　　笔者认为，为了提升学生整体的历史成绩和学生对历史课程的学习兴趣，高中历史老师在进行教学方法创新的过程中，采用“因地制宜”的模式，对历史成绩差和对历史课程兴趣低的学生做到很好的鼓励。通过这种创新的教学方法，不仅仅可以实现小组内同学之间的互相学习，还可以帮助学习较差的学生重新建立对历史课程的学习信心，提升他们对历史课程的学习兴趣，引导他们在学习历史课程的过程中激发更大的学习潜力。
　　六、培养学生的成功心理
　　高中学生在学习历史的过程中，与初中比较，普遍感到困难，出现“怕”的情绪。教师应根据学生的心理，采取有效的方法强化学生的成功心理，这对稳定学习兴趣有极大作用。我们可以结合教学由浅入深的特征，在教学过程中，对每一层次的内容，达标的要求，对学生每达到一个层次，进行及时的评价和鼓励，让学生觉得自己是一个成功者，有信心进入下一个层次学习。再比如针对每个学生不同的情况，让他们在不同的场合获得不同的成功感觉，可以对在课堂上回答问题正确的学生作出当众表扬；可以对作业中有出色解答或独特见解的学生予以高分；可以让学生在校内办的报纸或壁报上发表一些作品，如历史小论文、历史漫画等；可以将学生的优秀作品推荐到公开发行的报刊杂志上。总之，教师要对学生的每一点成绩和进步都加以肯定和鼓励，使他们对自己的学习有信心，从而保持历史学习的稳定兴趣。
　　结语
　　总之，在历史教学中进行创新教育是新课程改革的必然趋势，也是历史教学的必然要求，是时代的主旋律。新世纪呼唤具有竞争力的创造性人才，作为高中历史教师，一定要转变教育教学观念，树立创新意识，在教育教学的各个方面、各个环节中，最大限度地培养学生的创新意识、创新精神和创造能力，营造历史创新教育的春天气息，为国家培养优秀的、具有创新精神的栋梁之才。