【正文】  【摘 要】 兴趣是最好的老师。兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，它不仅对获取知识具有强大的推动作用，还能促进学习的高效性和创造性。可见，兴趣在学生的学习中占有重要的位置。激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性，才能取得事半功倍的效果。
　　【关键词】 语文教学；学习兴趣；培养

　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，它不仅对获取知识具有强大的推动作用，还能促进学习的高效性和创造性，可见，兴趣在学生的学习中占有重要的位置。激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性，才能取得事半功倍的效果。那么如何在语文教学中调动学生学习语文的兴趣呢？
　　一、提高教师自身的语文素养，激发学习兴趣 
　　语文是一门知识面广、包罗万象的学科，包含着丰富的知识。作为一个语文教师，必须提高自身的语文素养，才能在教学时得心应手，让学生学到课本上没有的知识，提高对语文学习的兴趣。这就要求我们树立终身学习的理念，在掌握教学基本功、学科专业知识的同时，还要充分利用现代信息技术和社会生活这个大课堂增加自己的知识储备，并把这些知识适时带到课堂教学中，帮助学生更好地理解课文内容。教师没有广博的知识，就不能很好地解学生的“惑”。因而，教师要让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展的步伐，不断更新教育观念，改革教学内容和方法。教师只有不断地学习新知识，才能与时俱进，不断满足学生求知的需求。一个知识渊博的老师必定会受到学生的喜爱，继而热爱她所教的学科。
　　二、轻松愉快的学习情境激发学生学习兴趣
　　在恰当的语言情景中，学生的学习可以事半功倍，因此，教师要善于创设轻松愉快的学习情境，使学生能够在这种学习情境中放开心灵，发挥主动性，勇于探索，敢于发言，敢于质疑，大胆创新。实践证明，在轻松和谐的学习氛围中，学生会比较有兴趣，能够以轻松的心态去学习，去记忆，理解能力会大幅度提高，印象深刻，不易忘记所学知识。
　　情境的设置要以学生为主，结合学生特点与教学内容，以学生喜闻乐见的形式出现。如，针对小学生喜欢听故事、玩游戏等特点，可以有意识、有目的地把课堂内容代入到轻松的小故事、益智的小游戏中去，使学生在这趣味的学习情境中，轻松愉快地学习到语文知识。学生不但不会感觉到厌烦，而且还会对下一次上课充满期待。这样就大大地巩固了学生的兴趣，激发了学生求知欲。
　　三、优化语文教学方法，培养学生学习兴趣
　　教师是教学活动的设计者和组织者，参与教学活动的全过程，充分发挥教师“导”的作用是促进学生“学”的关键。为此“教师的“教”必须致力于“导”，服务于“学”。首先以教材为本，采用灵活多变的教法。小学生学语文对执教者有很多要求，低年级小学生对于语文学习更关键的是模仿学习，对不同的教与学方式的反应也有着截然不同的态度。所以在使用教材的过程中，一定要注意教、学方式的与时俱进。新课程的实践证明，“自主、合作、探究”的学习方式很受学生的欢迎，特别是小学生在各方面都比较好动，所以多组织开放式学习课堂，采用灵活的教法对于小学生学习语文很重要。其次．着眼于引导，培养和激发学生学习兴趣。小学语文教学中教师要通过引导培养学生强烈的求知欲和正确的学习动机，在课堂教学中多激发学生学习语文的学习兴趣和高涨的学习热情，让小学生的探求新知的认知活动变成学习的兴趣培养的过程，从而引导学生变“强制学”为“喜欢学”让小学语文真正变成学生学习的快乐天堂。最后．提高学生的学习能力。在平时教学中多引导，教师根据教材的知识特点和学生的具体实际恰当地把语文知识由浅入深地分层教学，引导学生一层一层地主动去探究、发现、思考、总结规律，让学生自己主动参与，自己动手动脑获取知识，变被动接受为主动获取。 
　　四、通过各种活动发展学生的学习兴趣
　　爱玩是孩子的天性，在课堂中加入有趣味的学习活动可能比直接简单的课堂更加能激发学生的学习参与和课堂趣味性。在对于学生的课堂教学活动可以是有趣味的教学游戏活动，也可以让与学习有关的课堂小演讲，或者是课堂表演。通过这种趣味横生的活动教学，让学生在游戏中学会知识，为了游戏的开展学生肯定会投入更多的精力，也就减少了课堂的走神现象，在游戏中中学习到更多的语文知识。在演讲的课堂活动中，学生自己参与的演讲活动，不仅让学生锻炼了写作能力，还通过自己感受这个过程，加强对演讲的认识和体验，提高学习的兴趣。在表演中，这更是释放孩子天性的一种好的方式，让学生在模仿和表演中，体会文章的思想情感，促进学生辨别是非的能力和正确的价值观的形成。
　　五、应当多进行关心和鼓励，应当不吝惜表扬 
　　教师对于学生的关心和鼓励，在一定程度上能够使学生在语文的学习方面更有动力和信心。教师应当作到不吝惜对于学生的表扬和鼓励，特别应当注意越是一些学习成绩不是很理想的学生越应当进行鼓励，要多肯定学生们做得好的地方，多发现学生们的闪光点，增强他们的信心。比如，在语文的教学过程中，可以实行奖励制度，当学生们表现好时，就奖励学生一朵小红花，再对每节课累计小红花最多的同学进行小奖励。
　　六、多媒体技术教学
　　小学语文教学中加入多媒体技术，可以吸引学生的学习兴趣，教师在多媒体视频和图片的制作上，多切合学生所处的生活环境，把一些抽样的内容具体化，让学生不仅能够通过课本的汉字意思进行学习，而且可以从视频或者相关图片中得到更多与学习内容相关的信息，在类似《桂林山水》这样的内容时，如果可以通过ppt把桂林的山的形状以及桂林的水面等展示给学生必将会加深学生的印象，同时对于学生想象力的培养也有很大的帮助，通过这样的多媒体技术，学生可以接触到课本以外的信息，在这样的信息技术服务下，学生自然可以对语文学习产生兴趣，在课堂上更愿意积极主动的进行学习。
　　总之，学生是学习和发展的主体，教学中，教师正是摆了自己的位置，以学生为主体，注重学生的全员参与，通过指导学生阅读、理解、讨论来自主，激发学生的语文学习兴趣，一定能提高学生语文学习成绩。