【正文】  良好的开端是成功的一半。一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，极大地调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，使其产生良好的学习动机，能主动参与教学过程，为整节课作好准备。教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出；教学是一种艺术，是一种教起来使人愉悦的艺术。好的课堂导入，使课堂气氛变得轻松活泼，师生关系融洽，课堂活动就能顺利进行，提高课堂效率。
　　导入一定要有较强的目的性，让学生明确将要学什么、怎么学、为什么要学；它要具有较好的相关性，善于以旧拓新，温故而知新，为进入到后面的教学做好准备；它更要具有趣味性和启发性，能引起学生关注，形成悬念，或引人入胜，或发人深思，或具有挑战。根据实际教学来看，初中英语课堂教学的导入一定要以学生为中心，既要符合学生的性格特点来设计导入形式，又要结合学生已有的知识结构来确定其内容。随着经济的发展和科学的进步，班班通等各种教学设施日趋完善，我们可以充分利用这些设备进行教学导入。
　　一、英文歌曲导入法
　　教师在课前有目的地组织学生唱英文歌曲，配上适当的动作，可以活跃课前气氛，营造英语氛围，使学生在歌声中步入英语课文学习。唱歌能集中学生的注意力，愉悦学生的情绪，为教师接下来的35分钟课堂教学提供精神与情感的保障。教师在备课时可以挑选短小精悍、旋律优美、琅琅上口的英文歌曲备用。这些英文歌曲应简单易学，尽量与教材内容配套，能带领学生进入课文的情境中，让学生马上进入状态，调动他们学习的积极性，使其投入到接下来的课堂学习中。例如，在教授八年级上学期What will the world be like？一课时，笔者找来Micheal Jackson的Earth Song播放给学生听，大受学生欢迎。学生在争相学唱的同时，本课Discussing ways to fight pollution and save the earth的教学主题也就自然而然地深入到学生内心之中。教学在歌声中开始，在歌声中进行。歌唱导入法可以说是一道可口的甜点，备受教师和学生的欢迎。
　　二、游戏导入法
　　这种方法充分利用儿童和青少年好胜、荣誉感强的特点，上课开始时，先以小组为单位组织学生做游戏，再导入对新知识的学习。如在学习fast\\slow 这对反义词时，先让学生玩一个“Vocabulary Power”这个游戏，让学生以小组为单位，看看哪个小组能在最短的时间内讲出最多以往学过的反义词，如：big\\small；tall\\short；fat\\thin 等。这样既让学生温习了旧单词，又锻炼了学生的反应能力，从而为讲授新的反义词奠定了基础。再如，复习与运动相关的动词，让学生抽签，根据纸条上的指示表演，其他同学猜测纸条上的内容。还有经典的Hangman 猜词、猜谜、传话、接龙等等都可以灵活使用。事实上，这也是最考验任课教师的灵活性和基本功的方式。老师既要结合教学目标，将需要学生准备或练习或复习的内容巧妙地与游戏结合起来，又必须具有组织游戏顺利进行并时时掌控游戏活动进程的能力。做游戏在课堂中的使用最受学生的欢迎，能迅速调动学生情绪，营造良好的氛围，使学生在做游戏的同时不知不觉学到并巩固知识。在快乐中学习可以大大提高学习效率，这是每个老师都可以充分使用的“法宝”。
　　三、悬念导入法
　　“疑”是学习的起点，有“疑”才有问、有究，才有所得。当学生面临问题时需要新知识来寻找答案时，他们才产生积极的学习活动。因此教师在导入新课时，应向学生巧妙地设置悬念，有意使学生暂时处于困惑状态，是学生投入到积极的揭开“谜底”中来。有利于培养学生独立思考的能力和习惯。悬念导入法的关键在于问题的设置上。
　　四、知识猜谜语导入 
　　猜谜语，是广大人民群众非常喜爱的一种益智、休闲、娱乐活动。不仅在书面上广为传播，在口语中的流传更为广泛，几乎每个人都能说出几个甚至几十个谜语。因此用知识猜谜语的方式导入课堂不仅使日常生活和课堂教学结合一起，使课堂的导入形式更加多样化。
　　五、提问式导入法
　　教师应有意识地选择与新知识有内在联系的已学过的知识，以“连珠炮式的提问”、“突如其来的提问”等形式，使学生回忆学过的知识，达到温故而知新的目的。例如，在讲过去时前，可以从提问现在时入手。
　　六、故事导入 
　　故事导入的魅力在于既能集中学生注意，又能自然导入新课，还能启迪学生的思维，培养学生丰富的想象力和欣赏力，加强他们的好奇心，自然就去课文中寻求答案。英语课堂教学的导入，是整体教学的“序幕”，起着集中注意力、带入情境和铺垫的作用。
　　七、实际内容导入法
　　安排教学方法时，老师要根据教材的特点，吃透教材，尽可能采取多样化的教学方法。新目标这套教材很多内容跟我们的日常生活密切相关，设计一些教材与现实生活结合点引起学生的共同关注，如教授How often do you exercise？这一单元时，我就以现在人们生活理念做铺垫，引出要学生多运动，多吃健康食品的生活理念。中国城市公共交通周及无车日活动这个社会热点，我就在教授Unit 4 How do you go to school？这个单元时适当引入并且加以讨论，让学生了解所处的环境与我们息息相关。
　　总之，英语课堂教学的导入方式多种多样，变化无穷，但都异曲同工，其目的只有一个：激发学生的学习兴趣，启迪学生的心智，使学生重塑自信，觉得英语课好学、易学，产生兴趣，减少焦虑，达到事半功倍。为此，要成功地导入新课，教师应努力提高自身素质，扩大知识面，提高英语水平，只有这样，才能在导入这一环节中做到游刃有余，从而优化教学过程，提高教学质量。我愿同所有英语同行们协作努力、共同探讨，让“导入”这朵艺术鲜花在课堂上绽放得越来越绚丽！