【正文】  【摘 要】 新课程改革的目标是改进学生的学习方式，强调学生的主体性，提倡学生的自主学习。数学教师在日常课堂教学中必须创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，培养学生的自信心，促进学生自主学习能力的提高。 
　　【关键词】 自主学习；数学教学；培养策略 

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出：“要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生的健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。”在数学教学中，应注意激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，规划和调整自己的学习，及时引导学生评价自己和同伴，最终实现数学的自主学习。本文就在新课程理念下初中数学教学中的自主学习谈几点体会。
　　一、为学生提供“预习”的平台，形成良好习惯
　　提供给学生学的方法，犹如教给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探索空间，让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力。在低年级的数学教学中，我就比较放手，指导学生自主学习，提前预习的习惯。指导预习按“扶——放”原则，起先可设置“导学提纲”以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。如教学“多项式”我设计以下导学提纲：①“多项式”与“单项式”有什么异同点；②如何定义“多项式”；③“多项式”的次数和项数如何确定？如何给多项式以及多项式的每一项命名？这样坚持训练并将预习要求，读书方法适时渗透，当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路。
　　二、树立为人师表的良好形象，注重对学生的正确引导
　　初中生的自主学习能力还相对较弱，所以很多情况下的学习活动需要教师的科学引导，这实际上对初中数学教师的教育素质提出了更高的要求。首先，初中数学教师要树立为人师表的良好形象，努力提高自身的教学素养，在对学生的引导过程中要保持良好的精神状态，发自内心的尊重学生、关爱学生，与学生做朋友，这样可以让学生更加喜欢上数学课，有助于学生自主学习习惯的养成。其次，教师在对学生引导过程中，要做到方法得当，保护好学生的探究欲和个性思维，不要压抑学生的创新思维能力，保护好学生数学学习的自信心和热情，这对学生自主学习的开展将会大有帮助。例如，在“一元一次方程”、“一元二次方程”的教学中，数学教师不能监控每个学生数学解题的全过程，所以必须引导学生多进行自我学习、自我反思和自我纠正，教师只需在学生无法度过困难时进行适当引导即可，这样更有助于学生实现从“被动学习”向“主动学习”的积极转变。
　　三、变式训练
　　变式就是创新。变式训练应抓住思维训练这条主线，恰当的变更问题情境或改变思维角度，培养学生的应变能力，引导学生从不同途径寻求解决问题的方法。对于这项训练我采用以学习小组为单位的方式。由于小组内水平不一样，完成练习的速度也有快有慢，应该鼓励有能力的学生主动帮助能力差一点的，使每个学生都不掉队。通过分组竞赛训练，学生们相互带动，学习方法在潜移默化中得到交流，主动学习的能力得到了提高。
　　四、关注教学环节，提高自主学习效益
　　学生的自主学习贯穿于课堂教学的整个过程中，只有始终落实好“以生为本”的理念，才能让自主学习的效益得到最大化的发挥。教学中重点的把握、难点的突破、疑点的解惑是自主学习的重要环节，只有在教学中抓住引导学生思维的主线，并在练习中得以体现，才能使学生举一反三，融会贯通，也才能让学生的能力得到进一步的提升，学生的思维空间得到进一步拓展，从而发展起学生的创新思维能力和应用意识。在教学过程中自主学习是根本，但并不排除教师的主导作用，教师进行适时、适当的引导对于学生的自主学习有着重要的作用，也是提高学生学习成绩、成就高效课堂必不可少的重要举措。
　　五、充分利用课后资源，为学生自主学习开拓新空间 
　　学习是一个完整的过程，课后学习能将前面环节所学到的知识进一步提炼，将自主学习能力的提高产生质的飞跃。课后学习不仅包括听课中的要点、自己的想法思路、典型例题的总结，还可以利用互联网上的数学资源进行学习，在拓宽视野的同时，将自己的自主学习能力提升到一个新的高度。 
　　初中数学包含了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”这四个领域的内容，具有严谨性、抽象性、广泛的应用性等特点。老师的讲解固然重要，但是仅仅依靠老师的讲解是不能彻底地真正地学好数学、应用数学的。“授之以鱼，不如授之以渔。”老师应该转化教学观念，注重激发学生自主学习的能力，开拓学生的思维空间，培养他们的创新精神。
　　总之，数学自主学习方法的掌握并非“朝夕之功”“立竿见影”，让学生主动的学习，是一个循序渐进的过程。只要我们在教学中给予足够的重视，并不断地进行培养和训练，久而久之，学生自主学习的能力一定会得到发展。