【正文】 　【摘 要】 当代教学环境随着时代进步的不断变化，教学方法随着人们思维方式的改变不断的在进行创新。这些都意味着幼儿教学不再是以前那种传统而且单一的模式，学生家长和社会对教学活动的要求也越来越苛刻。这些苛刻的要求包括老师帮助幼儿树立正确价值观和人生观，具有较高的道德和文化素养。其中被放在首位的便是自信的建立，通过大量的调查研究发现谁拥有较自信心谁便能够更好的完成老师在课堂中布置的任务，更好的适应课堂生活，学习效率也比较高。
　　【关键词】 幼儿教育；自信心；培养策略

　　正处于心智发育期间的幼儿在来上学之前一直有家中的父母疼爱着，刚刚离开了父母的怀抱，独自面临幼儿园中相同年纪的小朋友，他们会极度缺乏自信心，更恐惧和害怕陌生环境。有的幼儿适应一段时间就会正常生活和学习，有的幼儿却一直都不能够适应幼儿园环境，慢慢的形成自卑和孤独的心里状态。因此，培育幼儿自信心极其重要，如何在幼儿教育中培育幼儿的自信心就成为当前幼师值得自考的问题。
　　一、培养幼儿自信心的作用
　　自信心是未来发展和实现自我价值的基础条件，有位哲学家曾说“一个人，从充满自信的那刻起，上帝就在伸出无形的手帮助他。”自信心能激发人的潜力和意志力，自信心的存在能使我们实现自己的价值，能够让别人肯定我们的努力，令我们努力克服困难，充满无限动力，最终直达成功的彼岸。幼儿阶段的孩子喜欢对任何事情加以模仿和学习，这也为教师在幼儿教育环节中提供了先天条件。幼儿教育是人成长的开端，对于培养幼儿身心健康具有着重要作用。培养幼儿的自信心是幼儿教育工作中的重要内容。幼师需对此加以重视，并在教育幼儿的过程中加以引导，从而促进幼儿自信心的形成。
　　二、幼儿自信心培养概述
　　1、幼儿自信心发展研究的意义
　　自信心在幼儿身上表现为面对一项任务时表现出的精神状态，自信的人常是乐观积极的状态，不惧挑战。自信的人常常能够充分发挥自身价值，让自己得到别人的尊重。每个人自信程度的不同，会间接的通过个人学习和就业等现实状况表现出来。对于幼儿来说，自信不是终点，而是一步步走向成功的起点。通过对幼儿的比较分析，幼儿不难发现拥有自信的幼儿，面对生活中的艰难险阻时能够沉着应对，能够让自己在新的环境中尽快调整过来，将自己最好的一面展现给大家看。这就要不论是老师还是家长都要对孩子的培养给予高度的重视，尤其是幼儿时期自信心的建立。通过一系列行之有效的方法，鼓励孩子克服自己，从容坦然的面对困境，乐观积极的面对生活。
　　2、影响幼儿自信心形成的因素
　　通过日常生活经验等，不难得出以下影响孩子自信心的因素。其中主要包括家庭、社会和学校三个方面。日常所说的家庭因素主要是家长对孩子过度关心，作为孩子成长中重要阶段的幼儿时期，被很多人认为是孩子教育的黄金时期，在这个时期他们心理和生理都将随着年龄的增大而发生重大变化。对于现在的大多数家庭来说，他们家庭中只有一个孩子，因为这个原因家长对孩子表现的无限宠爱，每件事都顺着孩子，尤其是老人对孩子的宠爱，导致孩子比较的人性缺乏理性思考的能力。社会因素主要是现代科技技术对孩子生活方式的影响，科学技术每时每刻都在进步，有诱惑的事物也越来越多，幼儿接触电子产品从而导致沉迷于电子产品和外界环境接触变少，这使孩子丧失了建立自信的外部环境。教师因素主要是老师在教学过程中的消极评价与过量否定，导致孩子丧失自信心。
　　三、培养幼儿自信心的方法
　　1、给予正面关爱，树立自信心
　　爱因斯坦曾经说过：“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感，”可以说，爱在教育中是不可或缺的内容，尤其是在幼儿教育阶段更是如此，幼儿阶段的孩子对父母存在着很大的依赖，他们正处于爱与需要的阶段，如果幼儿教师在课堂上不能对学生进行正面的关爱，很可能导致他们缺乏正能量，进而造成他们人格的闭塞，导致他们对未来失去希望，甚至造成人格的扭曲，因此，幼儿教师在进行教学的时候，要能够基于学生的身心特点认识到，自己不仅仅是传道授业解惑的人，更应该是爱的教育实施者，尤其是在幼儿教学阶段，幼儿的正向思维还未形成，单纯的依赖学生的自身发展显然是不符合身心发展特征的，只有幼儿教师积极的作为，给予学生更多的关心和爱护，才能够使他们感受到班级大家庭的温暖，如通过趣味性的班级活动，使他们感受到自己存在的意义，进而实现自信心的有效树立。
　　2、培养幼儿自信心
　　教师在面对事情时的反应和态度能够直接对幼儿的自信心造成影响，通常来讲，学习成绩好和行为端正的孩子更具有自信心，而学习较差且淘气的孩子很容易产生自卑心理，通常表现为不自信。因此，教师在培养幼儿建立自信心的同时，更需要培养孩子待人处事的能力，从生活中的点点滴滴入手，培育孩子掌握良好的生活习惯，对幼儿的一点点进步也需要加以表扬和鼓励，在幼儿做出每件正确的事情前，教师都要对幼儿说“你是最优秀的”“你能够做到最好”此类鼓励的话语，并在幼儿完成事情后对幼儿说“你真厉害”“你怎么这么优秀呀”等带有鼓励性的语言，让幼儿能在学习中的小事上面感受到成功的感觉，从而培养出幼儿的自信心。
　　3、丰富幼儿教学活动，营造良好的教学氛围
　　对于幼儿来说，由于年龄尚小，还不具备成熟的思维意识和正确的认知，想要培养幼儿的自信心还需要从教学出发，幼儿教师要组织幼儿开展多样化的教学活动，加强幼儿之间的沟通交流，这样有助于培养幼儿人际交往的能力。幼儿教师可以在充分了解幼儿兴趣爱好的基础上设置小游戏，增加幼儿教学中趣味性活动，也可以引导参与到小组合作的活动中，鼓励幼儿彼此之间团结合作共同取得好成绩，这样一来，幼儿就能够深入感受到团队合作的重要性，并且能够更好地发挥出自身在团队中的价值，从而有助于幼儿自信心的提升。例如，幼儿教师安排幼儿进行室外活动，组织幼儿开展四人五腿的小游戏，促使幼儿能够从游戏中发现自身在团队合作中的价值，以此来树立自信心，从而促进幼儿更好的发展。
　　结束语
　　综上所述，幼儿自信心的树立在幼儿今后成长发展的过程中会发挥出巨大的作用，能够帮助幼儿敢于直面人生的多重挑战，从而能够极大的促进幼儿的身心发展。对于幼儿教师来说，要更加重视孩子们的信心，并用实际行动去帮助、关爱、诱导、尊重、肯定幼儿的行为，使得幼儿能够从小树立自信心。
　　参考文献：
　　[1]张慧萍.幼儿教育中幼儿自信心的培养研究[J].黑河教育，2015（12）：82.
　　[2]付冬梅.浅谈幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].课程教育研究，2017（09）：228-229.