【正文】  语文是培养学生阅读理解能力、分析概括能力、组织语言与表达能力、写作能力等等众多能力的基础学科。学好语文才能学好其他学科，语文教师要根据学生的特点，指导学生学会听课，掌握必要的知识点，帮助学生养成良好的学习习惯和制定科学的学习计划等。那么如何才能让学生学好语文课呢？笔者在教学实践中做了一些以下几个方面的尝试：
　　一、在教学中努力激发学生的学习兴趣
　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，培养学生自主学习的能力，培养学生的创新能力，已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，语文的实质是审美，在教学中我不断培养学生的审美情趣和审美能力，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
　　二、教法设计尽量做到灵活多样
　　在教学中，我设计各种教法来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，另外，我更注重情感的作用，闲时和学生拉家常，做朋友，尽量拉近和他们的距离，我和学生的关系是亦师亦友，这样做的结果是学生能尊重我，对我教的这门课感兴趣，学生会全心全意地支持自己，使自己的教学渐入佳境。
　　三、培养学生积极探究习惯，发展求异思维能力。
　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我引导学生仁者见仁，智者见智，大胆各抒己见。在教学中，我极力培养学生的思辩能力，在思考辩论中，我穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。从这多年的教学来看，取得了良好的效果，学生的脑筋灵活了，能适应各种考题，而且对有些问题有了自己独特的看法，学习成绩也提高很大。
　　四、注重课内外结合，拓展语文教学领域
　　我在具体的教学中，以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，扩大了学生的眼界，拓宽了知识面，提高了学生解决实际问题的能力，取得语文教学的整体效益。
　　五、想尽办法辅导学困生，努力提高学生成绩
　　在我班上的学生中，有一部分不可否认是学困生，就知道吃、玩。没有害羞感，没有理想，没有目标，学习成绩的好坏都无所谓。我单独找他们谈心、耐心做他们的思想工作，而且时常进行适当的家访，了解他们的思想动向，便于有针对性地开展工作，我做到了每人一策，讲道理、竖信心，让他们重拾对生活的热爱和对学习的兴趣。在教学中，我更是手把手的教他们，不厌其烦，直到他们弄会为止。有了进步及时表扬他们。经过长期的坚持，他们的变化特别大。学习成绩有明显提高，对学习有了兴趣。 
　　六、加强检查督促、使教学取得良好的效果
　　我在教学中要求学生做到“三习”，即课前预习，课堂研习，课后复习。我每上完一节课，都留给学生一定量的具有针对性的习题，让学生独立思考，独立完成，作业的批改，每天及时批改，发现问题及时纠正，而且做到经常测试，检查学生的学习状态，对学生没有掌握的知识及时讲解，鼓励学习优异的学生继续刻苦，更上一层楼，鼓励差生不要泄气，要有持之以恒的精神，一定能够达到理想的成绩。