【正文】  【摘 要】 小学班主任每天要面对纷繁的工作，如何做好规划和调整，发挥班级管理灵魂作用，是摆在班主任教师面前的重要问题。有人形象说班主任就是“孩子王”，也有说班主任就是“事妈”，在班级德育管理中，班主任角色到底该如何定位呢？我们站在不同角度来看这个问题，自然会给出不同的解读。班主任肩负培养学生的重任，负责学生的学习生活管理，班级大小事务都需要亲力亲为，真的难以找到一个合适的称呼来给班主任角色进行定位。
　　【关键词】 角色意识；班主任；德育教育 

　　班主任的日常管理工作包含了对学生进行德育教育，在实际教育环节中让学生通过角色互换的方式，能够激发学生的成长动力，提升班主任德育质量。小学班主任要意识到德育教育的重要性，利用班主任身份的便捷性，在日常管理中关心学生的身心健康，帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观。通过有了角色意识的方式，能够为学生创造德育环境，使学生通过角色带入，学会倾听与理解，逐渐养成自我教育的能力，促进学生全面发展。
　　1、进行心理调查，做德育管理的“心理专家”
　　新课程改革之后，以生为本的思想成为主流意识，教师需要凸显学生学习主体地位，在班级管理中也是如此，要围绕学生展开班级管理。作为班主任，需要充分了解学生心里所想，才能给出针对性教育和引导。因此，班主任需要做一个合格的“心理专家”，深入到学生群体之中，对学生展开详细的心理调查，以抓住学生心理动向，给出正确的引导。小学生心理极为不稳定，很容易出现情绪波动，班主任需要掌握学生心理变化特点，这样才能给出更准确的判断，以调整德育管理策略。 
　　如班级中出现了一些新情况，班主任不仅要注意观察，还需要和学生展开多重交流，了解学生即时心理，看学生是如何想的。有些学生喜欢给同学起绰号，而且是带有贬损性质的绰号，教师深入了解学生心理发现，很多学生感觉“好玩”。很显然，以嘲讽别人获得快感，这是一种不健康的心理。班主任在班级中召开了主题班会，专门针对这个问题展开讨论，让学生都能够认识到这样做的危害性。学生发言踊跃。经过讨论，学生逐渐达成了更多思想共识，对这个问题有了更多认知。 
　　班主任从学生心理调查开始展开德育管理，抓住了主要矛盾，学生积极响应，很快就达成了共识。做好心理调查不能是一句口号，需要落实到行动上，德育管理才会抓得准。
　　2、融入学生之中，做团队之魂 
　　列宁说过，“榜样的力量是无穷的”。对教育工作者而言，这句话是适用的。特别是在实施德育教育的过程中，班主任老师不能只用简单的说教来要求学生，要求学生做到的，老师应该首先做到。班主任应该主动融入到学生中，去和学生们一起探讨人生、理想、价值、道德、社会等方面的问题。在对这些问题的讨论、辨别和认知的过程中，老师应该充分发挥自己的人格魅力，对学生的认识加以引导和修正，找出一个大家认同的行为标准，在激发了学生的集体荣誉感和主人翁意识的前提下，使这一标准成为每一个学生的行为准则，从而打造一个正义感强、责任心重、整体素质高的团队。而在这个团队中，班主任就是团队之魂。 
　　3、走进学生心里，做学生之友 
　　在学生道德建设过程中，仅仅打造一个团队还是不够的，一个成功的班主任还应该是学生的朋友。而一旦学生视你为友的时候，那么就会把他（她）的喜怒哀乐一股脑地向你倾诉，也会把自己对社会、对学校、对班级甚至是对某个同学的看法告诉你，而在这时，只要班主任能够适时地加以引导、劝诫、宽慰、赞扬或批评，那么就可以实现你的教育目的，从而完成对一个学生成长过程中正误的矫正，同时也完成了你对一个班级某种信息的了解，并据此作出正确的判断，找出正确的方法，把矛盾消弭于无形之间，从而营造出风清气正的班级氛围。不仅如此，当你真正成为学生之友时，你所倡导的思想理念就会被接受，你所传播的文化精神就会被吸收，你所弘扬的价值观念就会被广大发扬。所以说，当老师希望收到想要的结果时，最好的方法就是做学生之友。 
　　4、寻找患病之源，做学生之“医” 
　　德育教育是一项系统而繁杂的工程，不能一蹴而就，而培养合格人才的要求又需要我们必须以育德为先，一个连“德行”都没有的学生是家庭的悲哀、社会的悲哀，更是老师的悲哀。因此，一个优秀的班主任仅仅打造一个团队，成为学生的朋友还是不够的，他还应该是一个医生，能够准确判断学生的健康状况，仔细地找出发病的根源，正确地治疗学生的“病体”，从而使学生健康成长。 
　　应该说，受整个社会大环境的影响，学生中“患”病者的比例确实很大。比如，有因单亲家庭造成的“孤独”病，有因迷恋电脑形成的“网游”病，有因亲情匮乏造成的“早恋”病，有因习惯不良造成的“逃学”病，还有一些想当大哥的“狂妄”病、想当大款的“幻想”病等等，这些患病者如果不进行治疗，势必转为一生之疾，最终走向灭亡。由此可见，作为一个老师，不能“望、闻、问、切”是不合格的。那么，怎样才能治好这些病呢？其实，只要给“孤独者”以亲情，给“网虫”以动力，给早恋者以温暖，给逃学者以希望，给想当大哥的当头棒喝，给想当大款的以精神食粮，那么，这些病都是可以治愈的。 
　　5、保留个性之美，做指路之“灯” 
　　罗丹大师雕塑的《思想者》，棱角分明、肌腱暴起，眼神深邃、表情凝重，将一个男性完美的造型栩栩如生地展示给了世人。那么，应该说，《思想者》的成功之处除了“去掉不是人的地方”之外，还因为他还原了《思想者》的生命状态，保持了他的棱角和个性，显示了他独有的思想内涵，而这些才是这件艺术雕像的不朽之谜。 
　　结语
　　作为一名优秀的班主任，我们既要能成功地扮演好每一个角色，更要关注每一个“个体”的发展，要弘扬其美德，塑造其个性，善于发现他们的特质，善于发掘他们的潜质，善于剔除他们的杂质，要根据学生特长为其指明努力的方向，培养他、塑造他、打磨他，使一个个顽石变成艺术品，使一块块璞玉变成瑰宝，最终使他们挥发出生命的能量，打造出辉煌的人生。
　　参考文献： 
　　[1]张建祥.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].学周刊，2018（25）：176-177. 
　　[2]刘瑶.探析小学班主任德育教育中如何有效实施激励对策[J].课程教育研究，2018（14）：67.