【正文】  新世纪是一个信息化、互网络+的时代。尤其是互联网与校园网的连接，为学校教育提供了更广阔的前景、更丰富的资源。早在2001年教育部颁发的《国家基础教育课程改革纲要》中进一步明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习”工具。由此可见，信息技术与学科教学整合是一种综合性的、系统性的跨越式变革。这种变革给教师队伍的建设提出了更高的要求，信息技术将越来越深刻地影响教育的发展。现代信息技术对教师专业的促进作用主要表现在以下几个方面：
　　一、信息技术为教师提供学习、实践、交流的平台
　　在课程改革中，传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。例如，假期是学生最为广泛接触社会了解社会的大好时机，教师指导学生完成某项实践性学习，必然会遇到很多新的未知领域和问题，这就要求教师与学生平等对话，共同探讨。而网络技术恰好可以辅助师生之间的互动交流。随着科技的日新月异，信息技术已经作为一种新型教育手段在基础教育中被广泛地利用和开发，为当今教育开辟了新的天地。现代教育技术冲击了传统的“黑板+粉笔”的教学模式，推动了教学手段和方式的变革。在教学改革的大潮推动下，信息技术逐步走入了课堂，它让学生目观其行，耳闻其声，能最大限度地激发学生的学习兴趣，丰富想象力，使教学直观形象化，多元立体化，从而提高教学效果
　　二、注重信息技术在课堂教学中的实践运用，促进教师专业化发展        
　　作为一名教师，最重要的就是课堂教学这个部分，这是教师专业发展的关键。下面就我在课堂教学中的实际感受说说信息技术对课堂教学所起的作用。
　　1.创设情境是课堂教学的关键一环。传统的语文课堂中，教师往往会更加重视上课的内容，在某些时候不利于调动学生的学习积极性，进而使学生学习语文的兴趣有所下降。课堂效率也受到一定的影响，运用多媒体手段导入新课，从内容安排和媒体形式上不断给学生以新鲜感，学生就能带着一种高涨的、激动的情绪进行学习与思考，就会体验到创造的快乐，这样就诱发了他们学习的主动性。现代信息技术与语文学科整合，使得各种技术手段恰当地融入语文课堂教学中，促成了一个个丰富多彩的教学活动，在为学生提供图文声像并茂的交互式学习环境的同时，极大地提高了学生主动发现、主动探索的能力。例如：《葡萄沟》一文中提到的阴房的样子及作用，可以用有声、有色、有动感的画面表现出来，创设出与教学内容相关的情境或氛围，生动、有趣、明了地展示在学生面前，使其仿佛身临其境，不仅为课堂教学排忧解难，还拓宽了学生的思维空间。
　　2.利用信息技术教学，有利于突破教材的重难点。从备课查找资料，到设计、制作教学软件都可以运用信息技术，在提高了教师应用教育技术的能力的同时，也相应提高了教师整合信息资料，优化教学方案、教学过程的能力，有利于工作效率和质量等综合专业素质的提升。现代信息技术的运用有着传统教学无法比拟的直观效果，教学中可以把教材的重难点进行处理，生动形象地展现在学生的面前，延伸拓宽了教学的时空度，化抽象为具体，化难为易，效率大大提高。
　　3.利用信息技术提升学生各种语文素养。教学时我们可以使多种媒体资源融为一炉，为学生提供多姿多彩的学习环境，更好地激发学生学习的兴趣。利用信息技术，使学生真实地看到作者在文中所状之物，所写之景，如巍峨的泰山、壮丽的三峡、浩荡的长江、汹涌的泥石流、精美的景泰蓝等等，学生不仅得到欣赏的机会，获得审美的享受，而且还可以联系课文内容，揣摩作者是如何遣词造句加以描绘的。这种对照学习，无疑有助于提高学生的阅读能力、理解能力和写作能力，形色共现，声情并茂，能取得比传统教学手段更理想的教学效果。
　　4.利用信息技术实现“海量阅读”。有些文章篇幅短小，对学习基础较好的学生来说，一节课仅仅学习一篇文章无法满足其求知的欲望。于是，老师就可借助信息技术，来实现选文外延的拓展。如学完冰心的《荷叶母亲》时，让学生在学习本文的同时用教育云给学生发送五篇关于“母爱”的文章，让学生在比较阅读中欣赏语言，感受母爱的伟大，体会作者的写作风格，学生对语言文字的领悟与欣赏能力也得到锻炼与提高。教师还可借助多媒体，补充与课文相关的资料，让学生深入挖掘文章的内涵。
　　三、信息技术优化教师专业发展的进程
　　信息技术介入教师入职前的培养可以提升培养的质量，信息技术介入教师入职后的发展，可以使教师专业发展各个阶段提速，即缩短各个阶段所需要的时间，更重要的作用是帮助教师迅速走出‘高原期’，突破最困难的瓶颈时期。无论哪个阶段，教师在信息技术的培训下，才能有效适应新时期的教学挑战。 
　　四、信息技术加速教师专业发展方式的变革
　　信息技术的出现，将不断完善教师的培训体制，使教师教育教学能力有所加强。信息技术促进教师教育的变革。信息教育技术的出现，对传统教学是个冲击，不适者必将淘汰，要满足先进的方式方法，就必将导致改革，教育也是一样，信息教育自然优势较大，发展前景广阔。信息技术促进教师自我更新方式的变革。在信息技术教育普及的情况下，教师如果还无动于衷，不思进取，自己封闭自己，必然会教学失败。所以信息技术教育能鞭策教师不断前进，钻研知识，提高业务能力。
　　五、信息技术诱发教师探究动机、引导教师进入主动探究状态
　　信息技术促进教师专业知识更新和知识结构优化。社会的发展说到底是来源于知识的更新，信息技术作为当前社会的主流知识，必然会将一些落后的知识认知程度改变。信息技术促进教师专业技能提高，包括信息化教学能力、信息化教学管理能力、教学监控能力、教学反思能力和教育教学研究能力的提高。信息技术促进教师专业态度养成和升华。
　　六、合理正确运用信息化技术，是提高教学实效性的关键
　　只有紧紧围绕教学要求运用多媒体技术进行教学，真正发挥多媒体教学的作用。不可盲目地、一味地依赖多媒体，才能到达教学目的。
　　比如说，很多时候，教师在面对大量丰富而生动的网络资源时，往往措手无策，不知如何取舍较为合适，最终导致课堂教学容量过大，学生消化不了，而且也冲淡了教学主题。信息技术运用于课堂教学不能只重技术或偏重形式，而要遵循教学自身的规律，合理运用，使之达到效能的最优化。信息技术不能取代教育技术，利用信息技术是对的，但不能过度依赖它。教师要在教学中，借用信息技术，激发学生主动参与的情趣，精细设计使得信息技术更加高效地为师生的课堂互动和学生的新知建构与能力拓展而服务。
　　结语
　　“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”信息化教育为我们展示了未来教育的美好前景。学习信息技术、运用信息技术，提高信息技术的运用能力是新课程改革对教师提出的新要求。教师要应用信息技术开展有效的教学，应用信息技术进行有效的研究，解决教育教学过程中所遇到的问题，成为信息化条件下的终身学习者。
　　参考文献：
　　[1]2001年教育部颁发的《国家基础教育课程改革纲要》
　　[2]2017年《国家教育事业发展“十三五”规划》
　　[3]王燕 运用信息技术优化语文课堂教学的实践与研究《课程教育研究》2018（06）123-124