【正文】  在之前数学课的学习上，数学老师带领我们学习了长方形、正方形和三角形的面积的学习，在学习的过程中，教师最初交给我们的是在方格纸上的长方形、正方形和三角形，通过数小正方形格子的方式计算图形的面积，然后数学教师又带领我们学习与探究了基本图形的计算公式。近期，我们学习了一种新的图形：圆形。在学习和探究圆的面积的，我发现在方格纸上通过数小正方形的方式计算圆的面积的无法实现的。
　　在课前预习的时候，我在父母的帮助下，用剪刀剪了一个圆形，然后把圆形通过对称轴分开若干等分，然后把剪开的若干等分拼凑成一个长方形，通过计算长方形面积的方式计算圆的面积，这样就得到了一种计算圆的面积的方式，但我当时思考，我们无法每次遇到圆形，就把圆形剪成若干部分拼成长方形，计算长方形的面积近似计算圆的面积，于是我带着这个疑问听教师教授新课。
　　在老师讲授新课的过程中，因为提前预习过，所以对老师讲授新课内容比较感兴趣，也能紧跟老师的上课思路，老师在推导圆形的面积时，正好采用了将圆形分割若干部分，然后拼凑成长方形，运用长方形的面积推导出圆形面积的计算公式，教师说这是一种“化曲为直”的数学思想，通过自己提前预习，然后听老师讲解，我对通过“化曲为直”的数学思想计算圆形的面积掌握很牢固，也深深地记住了圆的面积计算公式。
　　通过此次的学习，我发现数学是一门非常有意思的学科，我也对数学新知识的探索与学习有着非常大的兴趣，这对我以后数学的学习是非常关键的，希望我能够带着这份热情，进去数学下一步的学习中去。

　　指导教师：罗昭燕