【正文】  【摘 要】 在小学数学教学中，培养学生的注意力，能够让学生在课堂上认真听讲，提高课堂的教学质量。为了提高小学数学课堂的教学质量，提高学生的学习能力，小学数学教师应该深入研究学生的性格特点以及心理活动，采用有针对性的教学方法，不断优化课堂教学模式，利用有趣的游戏活动集中学生的注意力，提升课堂教学的效率和质量。
　　【关键词】 小学生；数学教学；注意力；培养

　　数学学习的过程非常复杂，除了需要思维、感知、记忆等认知活动的参与，还需要学习的兴趣、情感、意志以及动机等非智力因素的参与。小学数学是小学阶段一门非常重要的学科，小学数学教师是小学生学习数学的引领者。小学数学教学存在诸多的问题，如小学生对数学知识掌握得不够理想，有些问题老师讲了很多遍，但学生仍然不理解、记不住等。这些问题出现的主要原因是学生在课堂上的注意力不集中，想要解决这些问题，教师要掌握学生的发展规律，理解学生的认知规律，让学生能够自主地接受知识，提高自主学习能力。本文主要分析在小学数学教学中如何培养学生的注意力，以此来提高小学数学课堂教学质量。 
　　一、创设生动形象的教学情境
　　调查显示，生动形象的教学情境更容易吸引学生的注意力，培养学生对学习的热情。小学数学与人们的日常生活息息相关，生活中存在的很多问题也被搬上了小学数学的教程中。因此，教师在教学过程中，可以利用现代化的教学工具，将学生日常熟悉的事物、碰到的难题、自然生活中的数学融入教学课件中。消除学生与数学之间天生的距离感，使学生更亲近数学，更喜欢数学。如果任课过程中，教师发现学生们的注意力都过于涣散，很难融入当前的教学环境中。此时，教师可以放弃刚才的讲课模式，试着让学生们动手、动脑、动口。如果学生们喜欢画画就让她们画出心中的思路，如果学生们喜欢动手，在学习几何图形时，可以和他们玩七巧板的游戏，看谁在规定的时间内拼得又快又好，或者谁拼得又生动又有趣，等活跃了课堂气氛再继续讲课，在学习钱币时，班级可以组织角色扮演的活动，让一部分学生扮演收银员，一部分学生扮演顾客，一部分学生扮演店家，使学生身临其境，体会学习的乐趣。在学习整除时，教师可以随意让学生向另一名学生提问，某个数是否能够被整除，答对的同学可以继续指定下一名同学，答错则要接受惩罚，以此来培养学生对学习的热情。值得注意的是，无论是以上哪种方式都要让学生们参与到课堂中。
　　二、课堂教学活动要有趣 
　　小学生学习自制力不足，这是小学教学中存在的突出问题，他们的学习活动要趣味化才能顺利有效的开展。要想让学生集中注意力，首先就要让学习活动富有趣味性。传统的教学模式让教师在上课时只知道照本宣科，课堂枯燥，了无生机，学生在课堂学习中处于被动位置，教师应该根据自身的能力，修养，教学理念作出相应的改变。数学课堂应该改变过去的说教，教师在讲课时应该积极调动学生的学习积极性，让学生在充满生机的课堂上能够自我表达的数学观点，教师应该尽量营造宽松的教学氛围，为学生展现一个富有魅力的数学世界，这就要求教师将数学的发展历程，数学概念的起源，关于数学方面的有趣故事和笑话融入到课堂教学过程中来。这不是浪费时间，而是在积极调动学生的注意力。例如在小学数学中平行四边形和矩形这一章节内容中，教师可以利用网络技术，让学生观察游乐场中升降台的形状，得出平行四边形在平时生活中由于变化的较为规律，被广泛的应用在自动门和升降机中，教师通过网络技术可以清晰的演示升降台在上升和下降时平行四边形四条边是如何变化的，并且伴随着平行四边形的面积是如何变化的。再例如教师在四则混合运算的过程中教师可以利用角色扮演的形式积极培养学生对于课堂的注意力，例如让那些注意力涣散的学生扮演加减混合运算的符号，同时用小卡片上面放上数字，让学生通过扮演加减运算符号和小括号可以让学生参与到课堂学生中，同时教师应该注意在学生角色扮演的过程中应该积极的鼓励学生提出相应的数学问题，这样可以让大家一起来分析，这样起到一个典型的作用，并且教师通过幽默的语言组织学生进行角色扮演可以激发学生的数学学习兴趣，积极提高课堂教学成果。
　　三、优化教学方法
　　在低年级数学课程教学活动开展过程中，为了吸引学生注意力，要重视优化教学方法。如小组合作学习、自由讨论、探究发现学习、暗示教学法、实践教学法等常用教学方式，都利于让低年级小学生注意力变得更加集中。其中，暗示教学法，是利用环境、音乐、色彩等暗示手段，营造良好教学氛围，激起学生数学知识学习兴趣，集中学生注意力。例如，在《认识图形（二）》一课教学时，为了能够让学生进一步认识正方形、长方形、三角形和圆，可采取小组合作教学方式，先将学生自由分成几个小组，为每个小组发放一套积木玩具，鼓励学生挑选自己最喜欢的一块积木，摸一摸手中积木。然后，与其他小组成员一起讨论，如何用水彩笔将自己摸到的面画到白纸上。待学生画完之后，将学生们用水彩笔画的正方形、长方形等不同图形作品张贴到黑板上，一起评比哪个小组的作品最好。通过这种教学方式，学生们的注意力将更加集中，能够积极参与认识图形的探究活动。
　　四、通过寓教于乐，强化学生注意力
　　小学生由于年龄的原因，更是贪恋玩耍。这使学生在课堂中经常溜号、开小差。因此，作为数学教师可以通过寓教于乐的方法，进而强化学生的注意力，提升学生数学成绩。在课堂教学中，采用符合小学生年龄又贴合实际生活的游戏，有助于强化学生的注意力。如，学习乘法运算的时候，教师可以用青蛙儿歌，来与学生做互动游戏，进而将数学知识点牢牢的掌握。“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳进水；两只青蛙，两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通两声跳进水”，以此类推的进行到十只青蛙。教师先教学生儿歌的内容，让学生扮演小青蛙，一边说一边做动作。通过这种寓教于乐的游戏，来让学生掌握乘法运算的口诀以及运用。进而使学生的思维得到了快速的锻炼，还激发了学生的学习兴趣，强化学生注意力的同时，还促进学生全面的发展。
　　当然，小学数学教学还有许多问题有待解决。但是，我觉得抓学生的学习注意力是最关键的一个问题，我希望通过自己的能力在实践教学中能够取得较好的效果。写这篇文章的目的，并不是想将自己的观点上升到理论的高度，只是想通过这一形式，抛砖引玉，以尽快提高自己的教研、教学水平。我也会继续能力、不断探索、让学生在愉快中获取更多的数学知识。