【正文】  【摘 要】 近些年中国的信息技术有了很大的发展，它对各行各业都产生了一定的影响，其中包括教育事业，比如，微课教学模式的兴起就是对信息技术的应用。实际上充分利用微课教学资源可以很好的提高学生的学习效果，本文主要围绕微课在数学教学中的应用进行简单的阐述，供数学教师进行参考。
　　【关键词】 微课；数学教学；应用

　　1、微课在数学教学中的具体应用
　　1.1利用微课优化数学教学
　　实际上微课最大的特点就是围绕学生展开讲解，弥补传统教学的不足，所以可以更好的优化教师的课堂教学过程。当然这需要教师在进行数学教学过程中，根据教学内容和学生的学习情况将一些内容以微课的形式展现给学生。比如：教师在讲解函数这一节内容的时候，可以利用微课给学生讲解一下一次函数和二次函数之间的不同以及如何实现转换，之所以使用微课是因为它可以以更加直观的动态图像来给学生展示变化，这样学生就可以深入的了解函数的区别，进而加深对这部分知识的印象。
　　1.2将数学概念和定理以微课的形式展现给学生
　　数学概念或者定理是学生学习好这部分知识的基础，是学生解决数学问题的必备知识，因此数学概念和定理的学习是十分重要的，但是一般这部分知识都相对比较抽象，因此学生都不能很好的理解这部分知识。所以这就导致很多学生在解题的时候，没有思路，有的学生即使有思路但是也是比较混乱的，所以不能快速的解出相应的题目。此外很多时候学生会把一些相似的定理或者概念记混等等这些问题都会阻碍学生进一步的数学学习。因此为了更好的帮助学生掌握数学概念和定理，教师可以使用微课讲解，以视频、动画、语音相结合的方式来将数学概念和定理呈现给学生，帮助学生更加直观的了解这些内容，这样他们才会理解透彻，进而才会更好的应用到解题过程中。比如，教师在讲解多边形内角以及定理的过程中，可以先让学生观察几分钟的微课视频，然后根据微课内容对学生进行提问启发，让学生回顾之前所学的三角形、长方形的内角度数等相关问题，然后鼓励学生大胆的猜想四边形的内角和是多少，最后利用微课一步一步的引导学生验证自己猜想，这样在微课视频的帮助下，加上学生的思考和参与、教师的指导等学生就可以顺利的理解四边形内角和以及相关的定理。
　　1.3使用微课帮助学生进行数学复习
　　在学习过程中，学习新的知识是很重要的，但是复习所学的知识同样也是十分重要的。因此在数学教学过程中，教师要根据教学进度带领学生适当的进行章节复习、单元复习、期中复习和总复习。特别是初三的学生，他们将会面临着升学的压力，学生的学习时间有限，学习任务比较重，为了给学生讲解更多的知识，完成自己既定的教学目标，很多教师授课可能会稍微有点快，以至于一些学生不能很好的理解，长此以往他们就跟不上教师的授课节奏了，从而就会出现两极分化的现象。所以数学教师在进行教学的时候，应该重视复习问题，帮助学习能力差的学生更好的掌握一些重难点知识，尽可能的减少学生之间的学习差距，这是教师应该考虑的一个问题。这个时候利用微课帮助学生进行复习，可以大大的提高学生的学习效率与质量。比如，教师可以给学生总结一下近期所学习的一些内容，以知识树的形式展示，这样可以帮助学生构建自己的数学知识框架。此外教师还可以对学生在解题中经常出错的题目、有一定难度的题目等典型例题录制详细的解题思路。这样这部分知识没有学习好的学生就可以进行深入的学习，同时微课还支持回放，这样学生根据自己的学习情况可以利用课下时间多观察几遍视频，直到自己真正的理解这些内容。这样利用微课就可以达到帮助学生复习知识的目的。
　　2、在数学教学中使用微课需要注意的地方
　　首先，教师应该利用微课优化教学课堂，提高学生自主学习的能力。因为在教学过程中，很多学生都是在教师的监督下学习比较认真，但是一旦没有教师的监督，他们的自控力比较差，自己根本不能坚持学习，这将会影响他们以后的学习。学生只有自己养成自主学习的习惯，学习才会不断的提升。因此教师在使用微课教学的时候要重点培养学生自主学习的能力。其次，利用微课教学过程中一定要突出重点内容和难点内容，因为微课本身就比较短小精悍，如果教师将所有的内容都用微课展示出来，这样学生就不能很好的把握其中的重难点知识，因此教师在使用微课的时候要将重难点知识进行详细的讲解，其他的稍微带过就可以，这样学生就可以发现重点和难点的知识，为他们的学习指引方向，同时也帮助他们巩固重难点知识。
　　3、结语
　　综上所述，微课是一种新的教学方法，可以有效的提高教师的教学效果，因此数学教师在进行教学的时候，一定要根据教学内容、学生的具体学习情况等因素适当的使用微课，这样就可以使教学达到事半功倍的效果。