——“若耶农科园”课程的实践

  《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（2020年3月20日）提出：全面构建体现时代特征的劳动教育体系，充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求。
　　我校根据《劳动教育的意见》开设的劳动课程充分突出“综合性、实践性、自主性、探索性”的特点，立足乡村、小城镇学校的人文、环境等资源，引导和组织学生进行多方面的设计、开发和实施。 
　　一、课程开设的需要
　　1．学生现状的需要
　　随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高。而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，更是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。一方面，长辈的溺爱，导致了他们的劳动观念淡薄。另一方面，改革开放后，我国在引进外国先进文化的同时，也带进了一些自由散漫的消极思想，人们重智轻德，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子实践劳动能力、责任感的培养。因此，在植物栽培的劳动过程中开展实践活动，可以推动学生劳动观念和劳动习惯、劳动能力的发展。
　　2．学生心理发展的需要
　　心理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。再加上小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期。因此，在小学生阶段开设植物栽培课程，为学生提供更为广阔的发展空间，提供参与欲、表现欲实现的时间和空间，使他们从小了解一些植物栽培的知识，这不但符合学生的年龄特征和心理特点，而且可以为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。
　　3．我校教育现状的需要
　　俗话说“一方水土养一方人”。乡土教育应立足于现实生活。家庭、社会、学校都应是它的开放的大课堂。我学是一所城乡结合的近郊学校，现在正以崭新的步伐向更高的目标迈进，我们应该依托乡土地域环境和文化资源，以培养学生爱国爱家的情感、增强社会责任感、提高实践和创新能力为目的而开展实践性较强的教育活动。另外，植物与我们的生活密切相关。我校所在的区域，适合种植蔬菜瓜果，当地村民多为菜农。我们应该用自己勤劳的双手在美化生活环境的同时，培养对自然科学的浓厚兴趣。因此，开设农作物课程对于培养学生爱乡土的情感、服务社会的热忱、以及在实践中探究的能力具有重要的现实意义。
　　二、课程实施目标
　　全国基础教育课程改革的目标指出：树立健康的审美情趣，养成对自然美、社会美、科学美和艺术美一定的感受力、想象力和鉴赏力。乐于参与各种不同形式的健康的文化艺术活动，进行表现美、创造美的尝试和实践。本门课程重在发展兴趣，热爱自然，热爱生活。
　　课程的三维目标




















　　三、课程研究内容
　　三－六年级的活动内容有：
　　（1）根据节气，认识和调查本地的蔬菜、瓜果栽培技术；
　　（2）了解种子发芽的过程及探究影响种子发芽的条件；
　　（3）播种、栽培、锄草、捉虫等；
　　（4）结合科学课认识蔬菜的根、茎、叶、花果的形态及其作用；
　　（5）写观察日记及科学小论文；
　　（6）学会简单的蔬菜烹饪技术。
　　四、课程实践设计
　　我们初步设想在课改实验年段预先开设，再向全校铺开，内容交叉进行。都以“植物蔬菜栽培”为切入口，以发动学生积极参与为突破口，突出动手实践，培养劳动能力。
　　1．专项课程设置。根据学生的兴趣，利用平时的实践活动课和每周五下午两节的兴趣活动课，有计划地引导他们进行劳动亲身体验，并进行开放地去探究，去在发现和积累有关知识。
　　2．学科渗透。结合《科学》教学渗透知识，切合时机地进行劳动实践教学。
　　3．课外实践：
　　（1）调查观察：观察自己栽种的植物和观察周围的植物。
　　（2）自主学习：引导学生通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。
　　（3）指导学生动手实践，锻炼能力。
　　4．在课程实施的过程中应遵循以下的原则：
　　主体性原则、开放性原则、实践性原则、合作性原则、活动性原则、趣味性原则、民主性原则、科学性原则等等。
　　五、课程实践过程 
　　1．教材内容不断充实，教学案例不断完善，逐渐构建了一套完整的校本课程体系，形成一套适合本校学生的校本课程教材（结合节气）。现已编辑完毕.
　　2．全面开设植物栽培课程，促进我校课程研究向纵深发展。
　　3.已在学校开辟“若耶农科园”，已收获三季各种蔬菜。
　　4.促进教师实施素质教育的坚定信念，改变教育观念，更新知识，提高业务水平以及发展专业，增强教师的课程意识和课程开发的能力。
　　六、课程适度评价
　　评价的目的，是为了教师和学生的发展，是为了鼓励和促进校本课程的开发与实施。因此，我们应该做好如下几方面的工作。
　　1．教师对学生在学习、活动当中，应当以鼓励性的评价为主，及时发现、发挥学生的闪光点，及时给予肯定、评价。对学生独创性的思维、见解要加以赞扬，号召大家向他学习，等等。
　　2．学校、教师、学生、家长等，对《若耶农科园》的实施情况要给予评价，并提出改进建议等等。同时，根据实施情况和大家提出的建议进行不断地改进和完善。
　　3.根据节气和种植的周期，适当开展开园仪式和收获节等系列活动，增强孩子们的信心，充分感受到时此课程带来的喜悦和收获。