【正文】  【摘 要】 项目教学即把专业所涉及科目进行综合分析，对科目中内容进行方向的划分，再规范成项目，最终按项目进行教学。农学专业技能分为养殖和种植两个方向。对养殖方向的技能列出项目一至项目X，对于每一个项目规范项目名称、项目教学目的、项目所需要的器材、项目操作的重点和难点、项目实施过程及要点、项目实施过程中的注意事项、项目的竞赛规则及评分标准等内容，对于种植技能也是如此，规范项目名称和各项内容。
　　【关键词】 农学；技能；教学；改革

　　职高农学专业教学在课堂给学生带来的效果怎么样呢？教师课堂教学效果直接给学生相应的感受，教学上采用如：多媒体教学法、头脑风暴法、彩色卡纸、黑白版等多种灵活的教学方法以及对课堂氛围的把控，是学生收获多少的一个重要支撑。另外农学专业技能自2017年起已近加入技能高考中来。对于技能课堂而言，虽然相对能给学生带来较好的学习效果，但是任然存在部分弊端。农学专业技能课堂更加着重于操作，对比农学专业理论课堂，操作课堂的教学效果显然是更优于它。
　　一、农学专业技能教学现状
　　农学专业技能课堂教学现状是怎样的呢？首先，我校农学专业技能教学分为两个板块，一个是养殖技能；另一个是种植技能。其次该专业设置有专人负责养殖技能教学及种植技能的教学。对于技能课堂的把控程度较好，教学模式还是采用普通教学模式：多个技能操作混乱的融入一堂课延续性弱和学生吸收效果较差，与此同时该模式已经不能很好地用于课堂，以及更好的给学生带来一些学习效果。最后，对于农学专业的理论及技能课堂教学迫于让学生成绩提高，利于高考，目前是有待改善教学方法，提升学习效果。
　　二、农学专业技能教学改革的必要性
　　首先农学专业技能直接与高考挂钩，350分的占分比列中技能分值150分，占分值重，对技能高考最终成绩起着关键性作用。
　　其次农学专业技能的在课堂对学生的专业思想稳固起着相当关键的作用。专业理论课堂可以使学生更好的了解本专业所涉及行业的概况以及将来从事的行业的相关情况。故作为专业介绍农学专业的教育工作者具备着稳固专业思想的重要作用。
　　最后农学专业作为我校省重点专业，在培养孩子方面需要进一步优化方案，培养更加优秀的人才。专业理论课堂教学对孩子们知识构架的形成起着重要作用，专业技能课堂的教学有效的辅助专业理论，而且专业技能课堂与理论课堂有机结合才能使孩子们对专业课程学习和对未来专业发展起着关键作用。
　　总之，按照多年前的教学模式和教学方法已经不能更好地应用于孩子们教学了。专业技能课堂课堂的教学需要进行有效的改革，进而加强对孩子们技能的培养，以适应当今社会发展为社会主义社会多做贡献。
　　三、农学专业技能教学改革需要作何准备
　　一是技能教学改革不是一蹴而就的，需要做一个长久的规划短则三五年，长则七八年乃至十一二年，它是一个不断完善和以适应社会发展，不断更新的过程，需要持久战的准备。
　　二是技能教学改革需要根据当代青年学子的学习习惯制定出一套更利于学生发展和更加有吸引力的课堂。有一种教学方法很好，三分钟抓住孩子们的眼睛，十五分钟抓住孩子们的耳朵，通过教学改革让孩子们主动接纳和喜欢技能课堂的教学。
　　三是农学技能教学改革需要考虑教师的观念问题，部分老教师从事本专业多年的教学，已经不愿意接受改变现状的教学。另外是教学改革过程中考虑学生的接收情况，需要逐步改革，不能生搬硬套别人的方案，改革过程中还会遇到其它多方面的问题。
　　四、农学专业技能教学改革的发展方向
　　项目化技能教学是目前农学专业技能的改革方向。
　　项目教学，即把专业所涉及科目进行综合分析，对科目中内容进行方向的划分，再规范成项目，最终按项目进行教学。农学专业技能分为养殖和种植两个方向。对养殖方向的技能列出项目一至项目X，对于每一个项目规范项目名称、项目教学目的、项目所需要器材、项目操作的重点和难点、项目实施过程及要点、项目实施过程中的注意事项、项目的竞赛规则及评分标准等内容，对于种植技能也是如此，规范项目名称和各项内容。
　　项目化技能教学，让散乱的一个一个小技能转变为一个个项目，规范项目资料，来完成技能课程的教学，让教学变得更加规范。教学课堂针对诸多养殖和种植方面的技能也是复杂的，通过综合搭建平台，让技能项目化。
　　五、 农学专业技能教学改革的措施
　　（一）农学专业技能教学改革的措施一：统筹安排，积极引导。
　　俗话说的好：“大开大会，小开小会”。通过领导组织会议，统筹安排，传递相关信息，让课堂教学老师做好改革的心理准备。同时积极引导，让教师主观上去感受技能教学改革的必要性和主动的去完成改革的任务。改革无小事涉及到教师需要重新去接收新的东西，涉及到教师教学方式的改变、涉及到教师备课、上课等多个方面的内容。统筹安排，积极引导。让教师们上下一心，保质保量完成技能教改的任务。
　　（二）农学专业技能教学改革的措施二：严格要求，认真对待。
　　对工作的细致，对学生的耐心，对自己的苛刻方能成就教改，教改不是三两天的事情，需要认真和严谨。在制定教改方案工作的过程中我们需要对方案反复斟酌，反复更改，反复的打磨方能成就一份好的方案。严格要求教师，严格要求自己，认真对待教改中的每一份工作安排。
　　（三） 农学专业技能教学改革的措施三：保障实习基地和实践经费的充足。
　　技能教学的改革，不仅涉及课堂的教学，同时涉及到课外的实习实践，实践是检验理论课堂掌握情况的有效途径。联系多家种养殖基地和实践场地，供给技能教学学生的实践，为技能教学提供有力的保障。实习实践材料的消费需要学校提供充足的经费支持，有了充足的经费保障，方能在教改中得到稳步扎实的前行。
　　（四） 农学专业技能教学改革的措施四：强化技能教学教师的地位和作用，提高技能课堂的教学效果。
　　农学专业技能教师在技能课堂给同学们知识，他等同于理论课堂的教师，肯定技能教师的意义和作用。实际上技能课堂的教师在教学中更加的受欢迎和受学生的爱戴。通常情况下理论课堂在教室，乏味和枯燥的，没有一个良好的外部环境支撑，故在教学中开放性不足。而技能课堂教学要么在实验室使用各种各样器材器械；要么与动物植物接触；要么在实践基地，给学生带来良好的课堂氛围，让学生受益的同时，提高技能教师的地位和作用。与此同时，技能课堂的教师需要不断提高自己的教学经验和教学水平，让技能教学在课堂给学生带去更多的乐趣和知识。
　　综上所述，农学专业的技能教学改革迫在眉睫。我们在教改中需要做好充分的准备，并且坚定不移走教改的道路，让教改后的农学专业技能课堂能够在接下来的教学工作中给教师带来更好的教学效果，给学生带来更多的收获。
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