【正文】  【摘 要】 体育是人们精神生活重要的组成部分。校园影视资源和体育教育融合，丰富了教育手段和教育资源，可以更好地激发学生学习体育的兴趣和热情，挖掘运动潜力，提高运动能力。本文从校园影视资源在体育教育中的运用、调动学生学习体育的兴趣、强化学生学习效果、提高教师教育水平展开论述，把校园影视资源运用在小学体育教育中，激发学生对体育课堂的兴趣，提高学习的主动性。
　　【关键词】 校园；影视资源；小学体育；教育

　　我认识三位从事小学体育学科岗位十多年的资深教师，他们大部分教育时间都在田径场和体育馆，在以前的体育教育实践活动中，为了更好地提高体育课的教育质量和效率，通常采用的较为实际的教育方式便是图示教育法，利用课余时间，耗费大量精力和物力，把体育技术动作逐一拆开，分解成单个的动作，用很粗的碳素笔将每一步分解开的动作描画在硬纸板上，再根据体育课程需要，将这些硬纸板搬到田径场或体育馆。然后照图分析、讲解，这就使他们在授课时不得不花费大量的时间和口舌逐次讲解、反复示范。有时，一整堂课下来，大多数学生连一组完整的动作都学不会。既费时费力，枯燥乏味，又很难提高教育质量。
　　在高度信息化的今天，体育教师可以将学生集中组织起来，统一带入宽敞的体育馆或者空旷的田径场，利用非编视频软件编辑制作而成的影视资料，通过宽大的投影布或LED屏幕播放相关校园影视资源，这样就能很轻易地将那些高难度和抽象化的动作技术，直观地展现在学生面前，教师再进行讲解、示范，最后播放完整的技术动作过程，指导学生精确掌握难点和技术要领，极大激发学生内在的潜能和学习兴趣，能收到事半功倍的教育效果。
　　第一，学生观摩具有形象具体生动画面的体育影视资源，能调动学生学习体育的兴趣，有利于学生对体育技术动作的理解和提高。
　　小学阶段的学生对学科的探究学习程度由自己的兴趣爱好所倾向，利用观摩影视资源的声音、文字、图像，就可以把体育教育中的高难度技术动作直观而准确展示给学生，从而把学生的学习兴趣激发出来，更加有效提高学生的学习兴趣，强化体育技术技能训练，从以前的被动接受变成学生自己主动探索求知。
　　第二，学生观摩体育影视资源，更利于学生的学习和理解，能够获得事半功倍的学习效果。
　　在小学体育教育活动中，课堂内容的技术动作是经过分解、组合、连贯后才最后变成一个完整的技术动作。有些动作结构比较复杂、技术性较强，还必须在身体瞬间的快速运动中才能完成，比如投掷实心球时的“蹬地出手”、排球中的“正面双手传球”、篮球中的“三步上篮动作”等技术动作，都是学生在生活中不常见的。学生们很难看清楚体育运动中的一些细微的技术动作，教师在动作示范的时候又不能在某一个专业动作上停止，然后再详细地讲解动作技巧，因为这些动作速度较快，转瞬间就消失了。教师尽管反复多次讲解、多次给学生示范，但是仍然有学生对体育运动的技术动作分解、组合、完成的时机和过程看不清楚，不明白要领，对动作技术难以掌握。这时，教师如果恰当地利用体育影视教育资源，在体育馆内或室外利用大型屏幕将复杂的技术动作和一些优秀运动员科学、规范的技术动作逐渐展现在学生眼前，教师再逐次讲解各个分解技术动作，概况教育重点，讲透知识点……这样就能让学生在屏幕上清楚地看到自己所难以掌握的各种动作和关键性技术的要领，增强对动作技术的理解深度。
　　1.利用校园影视技术放大详细的技术动作。教师通过摄像技术的应用，可以在不同的动作角度对规范、标准的示范细节进行拍摄，最终制作成体育教育资源，然后在课堂上播放给学生们看，让学生把每一个细节都看清楚，学生有不理解或者不清楚的技术动作，教师可以马上进行动作技术要领讲解，然后学生再进行相应技术动作的课堂练习，从而提高学生的学习效率。
　　2.利用校园影视技术定格难度大的技术动作。比如学习排球正面双手传球动作时，学生因为传球手形还不够规范影响传球方向而产生畏难情绪，教师就可以播放排球比赛中正面双手传球动作的录像，在看运动员手上传球动作时进行影视定格画面处理，让学生们在视频画面定格中去思考分析运动员对这个难度动作的完成和处理，从而对排球正面双手传球的技术要领进行掌握，找出自己的差距而突破难点。
　　3.利用校园影视技术播放慢连续性动作。在体育教育中，教师可以使用“慢境头”与“逐帧”来处理教育中一些连贯性的示范动作，经过视频软件的编辑制作可以把整个动作用慢镜头在投影屏幕设备下逐步演示出来，再把整套动作连续完整地展示。这样教师就可以一边讲解一边演示，学生们也可以反复观看、思考，从而真正掌握技术动作要领。
　　第三，教师通过观摩体育影视资源学习，可以了解体育教育的最新信息，掌握和学习使用更先进、更科学、更现代化的训练设施。 
　　教师把各种体育类音像资料进行多渠道的收集，把教育课件仔细选取，针对教育难点与重点，自己动手通过视频软件重新编辑制作视频出来，并且在教育需要的时候恰当、适时地引入到教育中，通过观摩学习可纠正错误、弥补不足，同时也有利于教师自身的再学习、再提高。而且每一位从事体育教育事业的工作者，都应该清醒明确地认识到，在未来的体育教育中，诸如5G技术、计算机多媒体网络技术等的应用必将占有主导地位，所以教师需要不断加强学习能力，积极掌握更多的技术技能知识，才能更好地服务于体育教育。
　　综上所述，校园影视资源在体育教育中的运用，是一种新的尝试，重点在于能更合理、更有效地运用其进行教育，使学生在学习过程中获得协作、探索、想象、创造和享受，激发学生主动学习体育知识的兴趣，提高学生学习体育技能的勇气和自信，提升学生的体育核心素养和综合素质。