【正文】  家庭、幼儿园和社区是幼儿生活成长的三个重要场域，也是幼儿成长的三维主要环境，它们都对幼儿的成长发展产生着重要影响。现代教育理论认为，家庭、幼儿园和社区作为影响幼儿成长的三大环境，同时构成了养育幼儿的三重外部力量，这三者之间的和谐关系及其协同作用，显然能利于有效整合优质的、优势的教育资源，整合三方的综合效能、形成共同作用态势，使之相互弥补、协调互成、同向同行，共同创设有利于儿童健康成长的教育生态环境，共同促进幼儿的成长和成才。
　　一、建构家庭、幼儿园、社区协同
　　育人模式的必要性家、园、社区协同育人是新时代构建全员育人、全过程育人和全方位育人的客观要求，是提升育人质量和效果的现实要求。就现实情况看，构建家、园和社区协同育人模式具有以下必要性：
　　（一）适应我国学前教育事业发展的需要
　　学前教育事业是我国教育事业的重要组成部分，是育人育才的重要环节。为贯彻落实党关于发展学前教育事业的精神，教育部颁发的《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作”“幼儿园应当加强与社区的联系与合作”。为消除过去家庭、幼儿园和社区教育之间客观存在的教育屏障，打通教育环节，沟通教育资源，提升教育效能，实现家、园和社会之间的协同非常必要且日益重要。伴随着近年来我国经济社会快速发展和学前事业改革的不断深入，家、园、社区协同育人的教育观念也逐渐受到重视。从这个角度来看，构建家、园、社区协同育人的教育模式，是适应并符合我国学前教育事业的发展方向的基本趋势和根本选择。
　　（二）有助于促进幼儿的健康成长
　　家、园、社区协同育人能够从不同教育主体出发，形成教育合力，达到共同促进幼儿健康成长的最终目标。学前教育尽管是阶段教育，但绝不是隔离的、片段的和肢解的教育，而应当是包括家庭、幼儿园和社区的全员教育、全过程教育和全方位教育。这三方应相互配合，通过整合资源、共享信息、牵手共建来实现有机合作，共同创设有利于幼儿成长的良好环境，协同促进幼儿的健康成长。
　　二、当前家庭、幼儿园、社区协同育人模式中
　　存在的现实问题从总体情况看，当前我国家、园、社区协同育人模式尚未完全建立起来，在三者协同育人上还有一些亟待解决的问题。笔者认为，择其中最重要者，有如下几个方面的问题：
　　（一）家园间教育观念上存在信息不对称现象
　　随着经济社会的不断发展，家长们的学历不断提高，有些父母实际上具备一套比较完善和科学的教育方式，但家园之间的沟通并不通畅。此时，如果教师的教育方式排他性地介入，将会造成家园施教主体间的“沟通反差”，会产生家园间教育观念的分歧，导致家长与幼儿教师的施教隔阂。对于遵从性较高的家长，如果只听从幼儿教育的意见而鲜于进行独立思考，则完全会成为幼儿园教育的被动执行者，把育儿重任全权赋予教师，这样也就导致家长一方缺乏对幼儿教育的主动创新性和教育主体性。不言而喻，这两种极端行为都会对家园共育的效果以及幼儿的健康成长造成不利影响。
　　（二）社区资源无法被充分利用
　　在现有教育模式中，开展幼儿教育是家长直接按配合幼儿园教育要求方式来做事。非但社区没有发掘出有效资源支撑幼儿园的育人活动，而且家长也常常处于被动接受的状态，没有主动发掘家庭资源对幼儿教育的作用。而且，家长和幼儿园两方也都没有很好地意识到利用社区资源的重要性，没有充分利用社区中蕴含的有效资源。这样一来，家、园、社区的合作共育就缺乏各方互动性、价值共生性和实践协同性，这无疑就影响了实践意义上的家、园、社区协同育人效果的实现。
　　三、家庭、幼儿园、社区协同育人模式的建构路径
　　面向未来的幼儿教育是系统、综合且具有强大生命活力的教育，是启发和影响未来的教育，是代表新生机、新活力和新趋向的综合化、协同化教育。构建家、园、社区协同育人模式，需要着力建设好以下路径：
　　（一）树立正确家、园、社区协同育人理念
　　思想是行动的先导，理念是行为的先声。没有正确的理念，就没有科学的行动。毫无疑问，家庭、幼儿园、社区协同育人的有效实施离不开正确的协同育人教育理念的支撑。家、园和社区协同育人理念包含着多方面的内容，具有多方面的要求。择其中最为代表性的方面看，根据人类发展生态理论，环境对个体的行为以及心理发展存在重要影响。家庭、幼儿园、社区作为幼儿生活成长的重要环境，其蕴含的不同教育优势对幼儿的健康成长有不同影响，只有当三者的教育方向和教育价值趋于一致时，幼儿才能够得到最大最好的发展。与此同时，从教育主体的地位上看，在育人方面，家庭、幼儿园和社区的主体地位是逐渐趋于平等、均衡的，它们之间并没有孰高孰低的显著差别，也没有孰优孰劣的极端化的差异。
　　（二）积极拓宽家、园、社区的有效沟通渠道
　　学前教育实施主体之间的良好沟通是家、园、社区协同育人的基础，家庭、幼儿园和社区三方应主动、积极拓宽相互沟通的渠道，努力打破信息不对称局面，消除沟通方面的障碍，拆除交流上的壁垒和屏蔽，共同搭建良性互动、有效交流的平台，探索最佳沟通方式和交流途径，提升沟通交流的效果。伴随着信息网络科技的普及化和适时应用，有些幼儿园也开通了与家长、社区有效沟通的网络平台和网上媒介系统，这也成为家长们讨论幼儿教育问题的重要平台，家长间可以在此类平台上交流借鉴优秀育儿经验，并在交流中提升自身的教育能力和素质。
　　总之，只有树立正确家、园、社区协同育人理念，积极探索家庭、幼儿园和社区三方共育的最佳途径和模式，主动拓宽家、园、区间的有效沟通渠道，充分利用各方资源，使协同育人向着规范化、全方位、深层次的方向发展，才能最大限度的促进幼儿身心健康发展，也才能最大限度地促进我国学前教育事业的进步。